传媒专业必修的新闻采访与写作课程对高考语文能力有何要求

传媒专业必修的新闻采访与写作课程对高考语文能力的要求主要体现在以下几个方面，结合课程特点与高考语文考查方向分析如下：

一、对语言表达与写作能力的要求

1. 基础写作能力

新闻采写课程强调消息、通讯、特写等文体的写作，要求学生具备清晰的逻辑结构、简洁准确的表达能力。这与高考语文中应用文写作（如新闻稿、消息）和议论文写作的核心能力直接相关，要求学生能够快速提炼事件要点，用规范的语言组织内容。

高考关联：2018年高考大纲将“新闻与传记”纳入语文选修考试内容，需掌握新闻文体的基本结构与语言特点，例如标题、的拟定，以及事实与观点的区分。

2. 语言规范性与生动性

新闻语言要求“通俗、简洁、生动”，需避免冗余与歧义。高考语文中的语言文字应用部分（如病句修改、成语运用）为此打下基础，而课程的实践训练则进一步强化这种能力。

二、阅读理解与信息整合能力

1. 新闻文本分析能力

课程中需解析经典新闻案例，理解新闻价值与采写技巧。高考语文的现代文阅读（尤其是非连续性文本）训练学生快速提取信息、分析文本结构的能力，这与新闻素材的筛选和整合直接相关。

2. 跨媒介信息处理

新媒体新闻写作要求学生综合运用文字、图片、视频等素材。高考语文中信息辨识与整合的考查（如多材料对比分析）为这种跨媒介表达能力提供了基础。

三、逻辑思维与批判性思维

1. 新闻敏感与选题能力

课程强调“发现新闻线索”的能力，需学生从复杂现象中提炼有价值的信息。高考语文的论述类文本阅读（如分析作者观点、论证逻辑）培养的逻辑思维和批判性思维是重要支撑。

2. 观点表达与价值判断

新闻采写需在事实中适当处理观点，体现社会主义核心价值观。高考语文的作文部分要求学生结合社会现象表达观点，与此能力要求一致。

四、综合实践能力

1. 沟通与采访技巧

课程涉及采访准备与实战，要求学生具备良好的人际沟通能力。高考语文中“表达与交流”目标（如口语交际、应用文写作）为此提供初步训练。

2. 新媒体写作与传播

课程实践如运营“建桥建桥我是新闻”公众号，需结合高考语文的语言表达创新能力，例如适应微博、微信等平台的短文本写作风格。

高考语文能力与专业课程的衔接

高考语文能力是新闻采写课程的基础支撑，具体体现为：

知识层面：掌握新闻文体特点，熟悉语言规范。

技能层面：强化写作、阅读、信息整合能力。

素养层面：培养社会责任感和价值观导向。

高中阶段需注重应用文写作训练、新闻文本阅读分析以及跨媒介表达能力的提升，以适应大学专业课程的实践需求。