地理学研究对象经历了从描述性记载到系统性分析的转变，其演变可分为三个阶段：

1. 古代地理学（19世纪前）

  • 研究对象：以区域描述和沿革地理为主，关注疆域、政区变迁及自然现象记录。例如中国《禹贡》记载九州地理，《汉书·地理志》开创沿革地理研究体系。
  • 特点：学科未分化，知识碎片化，缺乏理论框架，如古希腊托勒密的地图绘制和中世纪欧洲的宗教地理观。

    • 2. 近代地理学（19世纪-20世纪中期）

  • 研究对象：自然与人文地理开始分化。德国洪堡提出自然地理的综合性研究，李特尔强调人地关系，推动地理学成为独立学科。
  • 特点：引入科学方法，如气候分类、地貌演化研究，但仍以区域描述和殖民扩张需求为导向。

    • 3. 现代地理学（20世纪50年代至今）

  • 研究对象：强调人地系统与可持续发展。历史地理学从沿革地理转向研究历史时期环境演变与人类活动互动；人文地理学拓展至文化景观、服务业区位等。
  • 特点：跨学科融合（如GIS技术应用）、关注全球性问题（如气候变化、城市化），形成自然、人文、区域地理三大体系。

    • 二、高考地理命题趋势分析

    新高考改革背景下，地理命题呈现以下趋势：

    1. 核心素养导向

  • 区域认知与综合思维：要求通过区域案例（如“一带一路”）分析地理背景及战略意义。
  • 地理实践力：新增野外观察类考点（如识别地貌类型、土壤形成因素），强调数据图表分析能力。

    • 2. 内容更新与综合化

  • 新增考点：
  • 地球演化（地质年代表）、大气垂直分层与生产生活联系。
  • 海洋权益（如南海诸岛主权）、厄尔尼诺现象的气候影响。
  • 删减内容：传统农业地域类型、水资源利用等“过时”知识点。

    • 3. 技术应用与创新性

  • GIS与遥感技术：试题融入地理信息技术，要求分析空间数据或专题地图（如资源枯竭型城市转型）。
  • 开放情境设计：通过真实案例（如大都市辐射功能）考查问题解决能力，鼓励创新性思维。

    • 4. 价值引领与热点结合

  • 国家战略：强调可持续发展（如“双碳”目标）、海洋发展战略。
  • 文化地理：新增地域文化在城乡景观中的体现，如传统村落保护与现代化冲突。

    • 三、备考建议

    1. 强化基础与能力并重：掌握地质演化、海气相互作用等新考点，注重跨学科知识整合（如环境科学、经济学）。

    地理学研究对象演变史及其在高考中的命题趋势

    2. 提升图表分析能力：通过黑白地貌图、专题地图训练空间判读技能。

    3. 关注现实问题：结合“一带一路”、碳中和等热点，分析地理背景与影响。

    4. 实践与理论结合：通过模拟野外考察（如土壤标本分析）增强地理实践力。

    地理学从传统描述到现代系统科学的演变，深刻影响了高考命题的深度与广度。考生需紧跟学科发展动态，培养核心素养，以应对新高考的综合性、创新性挑战。