高考如何考查环境工程与污染治理技术的基础知识

根据《中国高考评价体系》和近年高考命题趋势，环境工程与污染治理技术的基础知识主要通过以下方式考查，涵盖核心素养、关键能力和学科交叉应用：

一、考查内容框架

1. 污染类型与成因分析

考查水体、大气、土壤、噪声等污染的分类及形成机制（如富营养化、酸雨、重金属污染等），需结合化学、生物、地理等多学科知识分析污染源和扩散路径。

示例题型：选择题（如判断污染类型）、简答题（如分析某流域水体富营养化原因）。

2. 污染治理技术原理

物理方法：沉淀、过滤、离心分离等，常结合物理学科知识考查技术适用场景（如污水处理中的物理吸附）。

化学方法：氧化还原、中和反应（如脱硫技术、重金属离子沉淀）。

生物方法：微生物降解、人工湿地修复（如利用微生物分解有机物）。

综合应用：要求对比不同技术的优缺点，例如分析某工业区废水处理的综合方案。

3. 环境监测与评价

涉及污染物监测指标（如COD、BOD）、环境影响评价流程（如建设项目环评步骤），可能结合数据图表分析题。

4. 政策法规与可持续发展

考查《环境保护法》《水污染防治法》等核心法规，以及“双碳”目标下的污染治理策略（如循环经济、生态修复）。

二、题型与命题特点

1. 选择题

聚焦基础概念辨析，如区分“物理处理”与“生物处理”，或识别污染物的二次转化（如酸雨形成机制）。

典型例题：

> 以下哪项技术属于固体废物资源化利用？

A. 填埋处理 B. 高温焚烧 C. 破碎分选 D. 化学固化

答案：C（参考网页26中的固体废物处理案例）。

2. 填空题与简答题

要求准确记忆关键术语（如“生物降解”“光化学烟雾”），或简述治理流程（如污水处理厂的工艺步骤）。

3. 综合应用题

提供真实案例（如某城市雾霾治理方案），要求综合运用多学科知识设计治理措施，并评估可行性。

示例：分析某化工园区废水处理厂的技术路线，需结合化学、工程学及经济成本因素。

4. 实验探究题

设计模拟实验（如测定水中COD值），考查实验操作规范、数据分析及结论推导能力。

三、核心素养考查维度

1. 学科素养

实践探索：通过情境化问题（如某河流生态修复项目）考查技术应用能力。

思维方法：要求运用科学思维（如归纳、演绎）分析污染扩散模型或治理效果。

2. 关键能力

知识获取能力：从图表或文献中提取关键信息（如污染物浓度变化趋势）。

思维认知能力：批判性评估不同治理技术的局限性（如焚烧法可能产生二噁英）。

四、备考建议

1. 构建知识网络

整合污染治理技术、环境法规及典型案例，形成跨学科知识框架（如将化学中的氧化反应与大气脱硫技术结合）。

2. 强化实验思维

熟悉常见环境监测实验（如分光光度法测污染物浓度），掌握数据处理方法。

3. 关注热点问题

结合“无废城市”“碳中和”等政策热点，分析新型技术（如碳捕集与封存）的应用前景。

4. 真题训练

重点练习历年高考中涉及环境工程的题目，如2023年某卷中关于“垃圾分类资源化”的论述题。

五、参考资料

《中国高考评价体系》：明确“四层四翼”考查要求，强调素养导向。

《环境工程学》教材：掌握水、气、固废治理技术的核心原理。

历年高考真题：如地理卷中的“赤潮治理”题、化学卷中的“重金属离子沉淀”实验题。

通过系统梳理以上内容，考生可将环境工程知识与实际问题解决能力紧密结合，应对高考中的综合性与创新性命题。