高考社会支持体系的实地调查研究设计

一、研究背景与意义

1. 背景

新高考改革强调“选择性”与“多元性”，但复杂的制度设计（如选科、赋分制、志愿填报）加剧了家庭、学校、市场间的信息鸿沟，导致社会支持体系对学业表现的影响机制复杂化。现有研究表明，学校支持直接影响学业表现，而家庭和朋辈支持通过公平感知、学习投入间接作用，但中西部地区的资源不均衡性可能削弱学校支持的效能。市场化升学咨询的兴起可能进一步扩大阶层差距。

现实意义：通过实证研究，揭示新高考背景下社会支持体系的运作机制，为优化资源配置、缩小教育公平差距提供政策依据。

2. 理论意义

整合社会支持理论、公平理论与社会认知理论，构建“社会支持-公平感知-学习投入-学业表现”的链式中介模型，深化对高考改革育人功能的理论阐释。

二、研究目标与内容

1. 核心目标

探究学校支持、家庭支持、朋辈支持对高考生学业表现的直接影响及中介路径（公平感知、学习投入）。

分析市场化升学咨询的介入对社会支持的调节作用。

评估城乡、学校类型（示范性/普通高中）对社会支持体系效能的异质性影响。

2. 研究内容

社会支持现状：量化学校资源（师资、课程、生涯指导）、家庭参与（经济投入、信息支持）、朋辈互动（学习共同体、情感支持）的现状。

中介机制：测量学生对高考制度公平性的主观感知（分配公平、程序公平）及学习投入（时间、认知、情感）。

市场干预：调查家庭购买升学咨询服务的比例及其对志愿填报策略的影响。

三、研究方法与设计

1. 研究对象与抽样

目标群体：2025届高三学生、家长、高中教师、市场化咨询机构。

抽样方法：采用多阶段分层抽样：

第一阶段：选择东、中、西部省份各1个改革试点地区（如浙江、湖北、四川）。

第二阶段：每省分层抽取城市、县城、农村高中各2所（示范性/普通高中各1所）。

第三阶段：每校随机抽取高三学生200名、家长100名、教师20名。

样本量：预计学生样本6000人，家长3000人，教师600人，咨询机构30家。

2. 数据收集方法

问卷调查：

学生卷：采用李克特5级量表测量社会支持（学校支持3题、家庭支持3题、朋辈支持3题）、公平感知（3题）、学习投入（5题）、学业表现（标准化成绩+主观评价3题）。

家长卷：涵盖家庭经济资本、文化资本（父母学历）、升学信息获取途径（学校/市场/朋辈）。

教师卷：评估学校资源配置、生涯教育实施情况。

深度访谈：选取典型个案（如高/低学业表现学生、城乡家庭）进行半结构化访谈，挖掘支持体系的深层矛盾。

文本分析：收集市场化咨询机构的服务协议、志愿填报建议手册，分析信息服务的专业性与阶层偏向性。

3. 数据分析方法

结构方程模型（SEM）：验证社会支持对学业表现的直接效应及链式中介路径（公平感知→学习投入）。

分位数回归：分析不同学业水平分位点上社会支持的异质性影响。

多层线性模型（HLM）：控制学校、区域层面的嵌套效应。

质性分析：通过NVivo编码访谈文本，提炼主题（如“家庭支持的代际传递”“学校资源的补偿效应”）。

四、研究步骤与时间安排

| 阶段 | 时间 | 主要内容 |

|--||--|

| 准备阶段 | 2025.03-04 | 文献综述、工具设计（预调查200份问卷检验信效度）、培训调查员。 |

| 调查阶段 | 2025.05-07 | 问卷发放与回收（线上+线下）、实地访谈、咨询机构资料收集。 |

| 分析阶段 | 2025.08-09 | 数据清洗（SPSS）、模型构建（Amos）、质性编码（NVivo）。 |

| 总结阶段 | 2025.10-11 | 撰写报告、提出政策建议（如优化学校生涯指导、规范市场化咨询）。 |

五、研究创新与预期成果

1. 创新点

视角创新：将市场咨询纳入社会支持体系，揭示资本竞争对教育公平的冲击。

方法创新：混合研究设计（量化+质性）增强结论的稳健性。

2. 预期成果

学术贡献：构建新高考社会支持体系的理论模型，发表核心期刊论文2-3篇。

政策建议：提出“学校主导、家庭协同、市场规范”的支持体系优化路径，为第6批改革省份提供参考。

六、研究保障与

质量控制：采用Harman单因子法检验共同方法偏差，问卷信效度达CR>0.7、AVE>0.5。

规范：匿名处理数据，获取参与者知情同意，避免敏感问题（如家庭收入）的过度采集。

通过此设计，可系统揭示社会支持体系在新高考中的动态作用，为促进教育公平提供实证依据。