高考语言表达题如何考查语用学知识

高考语言表达题对语用学知识的考查主要体现在语境适应能力、语言形式选择、信息传递效率及交际功能实现等方面，具体通过以下题型和维度展开：

一、语境与语体适应

1. 情境化语用分析

题目常设置真实情境（如访谈、新闻、日常对话），要求考生根据具体场合、对象和目的调整语言表达。例如：

访谈补写：需结合上下文语境和受访者身份，补全提问或回答，确保逻辑连贯。

得体性修改：如将口语词“堵住”改为书面语“堵塞”，体现语体差异。

2. 语体转换

考查口语与书面语的差异，如要求将散句改为整句，增强节奏感，或根据文体特点选择修辞手法（如解说词需兼具说明性与文艺性）。

二、语言形式与表达效果

1. 句式变换

通过比较原句与改句的差异，分析不同句式的表达效果。例如：

短句与长句：短句突出画面感（如“有的黄，有的灰”渲染色彩流动），长句强调逻辑严密性。

倒装句与常式句：如“多美呀，春天！”通过语序调整强化情感。

2. 修辞与语用功能

考查比喻、拟人、排比等修辞在语境中的作用。例如：

比喻句需分析本体与喻体的相似性及对语境的强化作用（如“十八盘如蛇一般蜿蜒”突出险峻）。

排比句增强语势，常用于演讲稿或抒情文本。

3. 信息组织与焦点强调

通过语序调整或成分前置突出关键信息。例如：

强调对象时，将宾语前置（如“这广布于民间最本真也最质朴的鱼鳞瓦，我们不会遗忘”）。

新闻压缩题需提取核心要素（人物、事件、结果），体现信息筛选与概括能力。

三、语篇连贯与逻辑

1. 句子衔接与排序

要求根据逻辑关系（因果、转折、并列）调整语序，或通过代词、关联词确保上下文连贯。例如：

排序题需关注时间、空间或事理顺序。

衔接题需识别关键词重复或逻辑连接词（如“因此”“然而”）。

2. 语篇结构分析

考查段落内部的层次关系（如总分、对比），或文本整体的谋篇布局（如议论文的论点与论据呼应）。

四、语义与语用规范

1. 病句与歧义消除

涉及成分残缺、搭配不当、语义重复等问题。例如：

“开展变革进程”搭配不当，需改为“开启变革进程”。

歧义句修改需通过调整语序或添加限定词明确语义。

2. 词语选择与语义精准

考查近义词辨析（如“难以言状”与“难以言表”）、成语适用对象（如“豆蔻年华”仅指少女）。

五、综合应用与创新题型

1. 跨文体融合

如将文学文本与实用文本结合（如金克木《国文教员》后附文体评析），考查多元语境的综合解读。

2. 新题型应对

如“图文转换+情境描写”需结合图片要素（如阅兵仪式）和背景信息（如国庆主题），兼顾准确性与感染力。

备考策略建议

1. 夯实基础知识：系统梳理病句类型、标点规则、修辞手法等。

2. 强化情境训练：通过模拟真实交际场景（如访谈、新闻评论）提升语用敏感度。

3. 分析真题规律：关注近年题型变化（如山东卷的比喻分析、新闻压缩），总结高频考点。

4. 整合教材资源：结合课本中的经典案例（如《聊斋志异》对写作的影响）迁移应用。

通过以上多维度的考查，高考语言表达题不仅检验学生对语言规则的掌握，更强调其在真实语境中灵活运用语言解决问题的能力，体现了语用学“语言为交际服务”的核心思想。