图书馆学专业的主干课程设置与高考成绩的关联主要体现在选科要求和学科基础适配性两方面。以下是具体分析：

一、选科要求的影响

图书馆学专业在高考中的选科要求相对灵活，但不同院校存在差异：

图书馆学专业主干课程对高考成绩有何影响

1. 多数院校不限选科：如河北大学、福建师范大学等，对高中选考科目无特定要求，学生无论选择物理或历史组合均可报考，高考成绩主要取决于总分。

2. 部分院校要求选考历史：例如内蒙古科技大学包头师范学院明确要求考生必须选考历史科目，若未选择则无法报考该校的图书馆学专业。

3. 大类招生需关注关联学科：部分高校（如南京大学、武汉大学）将图书馆学纳入“信息管理类”或“社会科学试验班”大类招生，可能要求选考物理+化学（理工类）或不限科目（文科类），需根据具体院校要求调整选科策略。

总结：若目标院校对选科有明确限制（如历史），则相关科目成绩需达标；若无限制，高考总分和排名更为关键。

二、主干课程与高中学科的适配性

图书馆学的主干课程涵盖信息管理、文献处理、数字技术等内容，虽不直接要求高考单科成绩，但部分学科基础可能影响大学学习效果：

1. 文科基础：如《文献分类法》《目录学》等课程需要较强的阅读理解和文化素养，高中语文、历史等文科成绩优异者更易适应。

2. 信息技术能力：涉及《数据库原理》《数字图书馆技术》等课程，若高中信息技术基础较好（如掌握基础编程或数据处理），可更快掌握相关内容。

3. 管理学思维：专业课程（如图书馆管理、信息政策）需逻辑分析和组织协调能力，高中政治或逻辑训练可能提供隐性支持。

总结：高中阶段相关学科的优势有助于大学课程学习，但非硬性要求，更多依赖大学阶段的系统培养。

三、对高考成绩的间接影响

1. 分数门槛：图书馆学专业在部分高校（如北京大学、南京大学）录取分数线较高，需高考总分达到相应批次线。

2. 竞争压力：在选科不限的院校中，因报考人数较多，高考成绩排名可能成为录取关键因素；而在限制历史的院校中，竞争相对较小，但需确保历史科目成绩达标。

四、建议

1. 提前规划选科：根据目标院校要求选择历史或保持选科灵活。

2. 强化文科与信息素养：高中阶段可加强阅读、写作及信息技术基础，为大学课程铺垫。

3. 关注院校动态：部分高校可能调整大类招生政策或选科要求，需及时查询最新信息。

综上，图书馆学专业的主干课程对高考成绩的影响主要体现在选科适配性和学科基础准备上，合理规划高中学习路径可提升录取概率及后续专业学习效率。