在高考文学类文本中，分析儿童叙述视角需从定义、类型、功能及艺术效果等多角度切入，结合文本具体内容展开。以下是详细分析框架：

一、儿童视角的定义与类型

1. 定义

儿童视角指通过儿童的眼光、口吻或思维模式叙述故事，呈现独特的观察角度和认知方式。其核心特征包括天真、纯真、有限认知以及非功利性观察。

2. 常见类型

  • 纯粹型儿童视角：全篇以儿童为唯一叙述者，语言充满童趣（如《金色花》）。
  • 回忆型儿童视角：成人回忆童年往事，穿插儿童与成人双重话语（如《阿长与〈山海经〉》）。
  • 观察型儿童视角：儿童作为旁观者，以第三人称视角呈现成人世界（如《孔乙己》中的小伙计视角）。

    • 二、分析儿童视角的功能与作用

    1. 增强真实性与亲切感

  • 儿童视角的语言质朴、直接，能拉近读者与文本的距离，如《呼兰河传》通过童趣描写展现温暖生活细节。
  • 例子：萧红用“倭瓜爬上墙头开黄花”等细节，以儿童的天真视角观察自然，营造亲切氛围。

    • 2. 制造陌生化效果

  • 儿童对世界的认知与成人不同，其观察常打破常规逻辑，揭示被忽视的真实。如《孔乙己》通过小伙计视角，展现成人世界的冷漠与荒诞，形成反讽。
  • 例子：咸亨酒店中的看客行为在儿童眼中仅是“快活空气”，间接批判社会麻木。

    • 3. 推动情节发展

  • 儿童的好奇心或行动常成为情节推进的线索。如《到橘子林去》中，小岫的观察引发对马匹修理蹄子的描写，自然转换叙事焦点。

    • 4. 深化主题与人性反思

  • 通过儿童的天真与成人世界的复杂对比，凸显主题。如《我的叔叔于勒》以菲利普之子的视角揭露金钱对人性的异化。
  • 例子：《小杜果》通过儿童视角描写爆炸后的心理变化，反衬战争的残酷。

    • 5. 塑造立体人物形象

  • 儿童视角下的次要人物常更鲜活，如《大卫·科波菲尔》中米考伯夫妇的幽默与困境通过“我”的观察呈现，增强人物立体性。

    • 三、艺术手法与技巧分析

    1. 语言特色

  • 使用简单句式、重复、拟声词等模拟儿童语言，如“蛋！爸！鸭蛋！”（《孤独之旅》）。
  • 直接引语增强现场感，如《大卫·科波菲尔》中米考伯的对话刻画其性格。

    • 2. 视角转换与多重视角

  • 儿童视角与成人视角交织，拓展叙事层次。如《祝福》中“我”的回忆框架与祥林嫂的限知视角结合，深化悲剧性。

    • 3. 象征与隐喻

  • 儿童眼中的自然意象常象征纯真或社会隐喻。如《故乡》中“金黄的圆月”象征理想化童年，与现实的破败形成对比。

    • 四、高考答题策略与模板

    1. 答题步骤

  • 定位视角类型：判断文本属于回忆型、观察型或纯粹型。
  • 分析具体表现：从语言、情节、细节等角度举例。
  • 总结功能与效果：结合主题、人物、情感等维度，引用术语（如陌生化、真实感、反讽）。

    • 2. 模板示例

    > 本文采用（类型）儿童视角，通过（举例：语言/情节/细节），展现（内容概括）。其作用包括：①增强真实性与感染力（如……）；②揭示主题（如……）；③推动情节发展（如……）。最终（艺术效果：如深化批判性/营造诗意氛围）。

    五、真题链接与训练建议

  • 真题示例：2021年新高考2卷《放猖》分析儿童视角的童趣细节（如“猖神画像被风吹动”的奇幻想象）。
  • 训练建议：精读《孔乙己》《呼兰河传》《大卫·科波菲尔》等经典文本，关注视角转换与细节描写，结合高考真题答案提炼答题要点。

    • 通过以上分析框架，考生可系统掌握儿童视角的文本解读方法，提升答题的准确性与深度。