新高考背景下，旅游管理专业所需的学科核心素养需结合新高考改革对综合素养、实践能力和跨学科整合能力的要求，以及旅游行业新业态的发展需求。通过整合要求，其核心素养可归纳为以下六个方面：

一、专业与学科素养

1. 旅游职业能力

包括旅游规划、市场营销、服务管理等专业核心能力，需掌握旅游学概论、旅游经济学、旅游心理学等基础理论。例如，能够运用Leiper旅游系统模型分析客源地、目的地与通道的协同关系，并具备景区开发、旅游线路设计等实践能力。

2. 行业动态敏感度

需熟悉全域旅游、文旅融合、智慧旅游等新业态，并能结合大数据、人工智能等新技术优化旅游服务流程。

二、跨学科整合能力

1. 多学科知识融合

旅游管理涉及经济学、管理学、地理学、历史学等多领域。例如，需具备地理知识以分析旅游资源分布，结合社会学研究游客行为模式，或通过文化人类学视角挖掘非遗旅游价值。

2. 复杂问题解决能力

能整合跨学科知识应对旅游产业中的挑战，如平衡文化遗产保护与旅游开发，或运用生态学知识设计可持续发展路径。

三、实践应用与创新能力

1. 情境化实践能力

新高考强调“解决问题”导向，需通过模拟教学、校企合作等提升实操能力。例如，通过角色扮演模拟旅游危机处理，或参与景区运营项目。

2. 创新思维与创业精神

需具备策划新型旅游产品（如研学旅行、康养旅游）的能力，并关注“旅游+”模式（如“演唱会+旅游”“体育+旅游”）的跨界融合。

四、人文与素养

1. 文化认同与传播能力

需理解旅游的文化属性，如通过文旅融合传播地方特色文化，提升游客的文化体验。例如，研究乡村旅游如何助力传统文化传承。

2. 职业道德与社会责任

强调环保意识、主客共享理念，以及服务中的规范（如诚信经营、游客权益保护）。例如，探讨旅游扶贫中的社会责任。

五、信息与数字素养

1. 智慧旅游技术应用

需掌握大数据分析、OTA平台运营、虚拟现实导览等技能，以提升旅游服务效率。例如，研究人工智能在个性化旅游推荐中的应用。

2. 数据驱动决策能力

能够通过数据分析预测旅游市场趋势，优化资源配置。

六、国际化与终身学习能力

1. 国际胜任力

需熟悉国际旅游市场规则，具备跨文化沟通能力，例如参与国际旅游项目策划或应对全球化竞争。

2. 持续学习与适应能力

面对行业快速变化，需通过阅读行业报告、参与职业培训等方式更新知识体系。

新高考背景下的培养路径建议

1. 课程设计优化

整合情境化教学，如通过案例分析（如“三亚春节客流疏导”）强化问题解决能力；增加跨学科选修课（如旅游人类学、旅游社会学）。

2. 评价体系改革

借鉴新高考“素养导向”的测评方式，注重任务驱动型考核（如设计旅游营销方案），而非单一知识记忆。

3. 校企协同育人

与文旅企业共建实践基地，参与真实项目（如景区数字化升级），提升职业素养。

总结

新高考背景下，旅游管理专业的核心素养强调“知识-能力-价值”三位一体，需在夯实专业基础的强化跨学科整合、实践创新与国际化视野，以适应旅游业高质量发展的需求。