本科教育教学审核评估是教育部为提升高等教育质量推出的重要举措，四川省自2022年起实施新一轮评估方案（2022—2025年），对省内28所高校进行分类指导。这一政策对四川高校的高考招生产生了多维度影响，以下从招生政策、专业设置、资源分配等方面进行解析：

一、招生计划的动态调整

1. 评估结果与招生指标挂钩

根据《四川省实施方案》，若高校在评估中出现“突破办学规范底线”或“整改不力”等问题，教育厅将采取减少招生计划、限制新增本科专业备案等措施。例如，2022年参评的成都理工大学等3所高校已进入线上评估阶段，其后续招生规模可能根据评估结果动态调整。

2. 专业优化倒逼招生结构调整

审核评估强调“产出导向”和“社会需求适应度”，高校需根据评估反馈优化专业布局。例如，四川大学2024年将主代码招生专业由43个缩减至19个，合并相近专业并新增艺术类招生，以提升学科集中度。这种调整直接影响高考生可报考的专业范围。

二、专业设置的特色化与分类引导

1. 分类评估引导高校特色发展

四川高校分为“两类四种”评估类型（如第二类第三种适用于首次参评的应用型高校），评估指标增设“自选办学特色”一级指标，鼓励高校结合区域需求培养人才。例如，应用型高校可能增加工科、职业教育相关专业招生，而学术型高校则强化基础学科布局。

2. 淘汰低质专业，强化优势学科

评估通过“毕业论文抽检”“就业质量”等指标倒逼高校淘汰就业率低、社会需求弱的专业。四川部分高校已通过合并或撤销专业（如建筑、土木等），集中资源发展优势学科。

三、教学质量保障对招生的隐性影响

1. 师资与教学资源的提升

评估要求高校加强师资队伍建设和教学条件保障，例如新增“教师发展专职机构”“小班授课比例”等指标。教学质量提升可增强高校吸引力，间接提高生源质量。例如，四川大学通过调整招生代码分类投放专业，凸显医学、工学等优势领域。

2. 学生发展数据影响招生宣传

评估中“1+3+3报告”（包括就业数据、毕业生跟踪调查）公开后，高校需向社会展示人才培养成效，直接影响考生报考选择。例如，就业率高的专业可能成为招生宣传重点。

四、政策协同与高考改革的联动效应

1. 与四川新高考改革的衔接

2025年四川将实施“3+1+2”新高考模式，高校需根据评估反馈调整选科要求与培养方案，确保专业设置与高中学科衔接。例如，强化物理、历史等基础学科的招生比例。

2. 强化公平性与多元化录取

评估强调“破五唯”和“学生中心”，推动高校在招生中探索综合素质评价录取机制。例如，专升本学生挂科率低、学习态度积极的现象可能促使高校优化专升本招生政策。

五、长期影响：高等教育生态的重构

审核评估通过“五年周期”和“督导复查”机制，推动高校建立持续改进的质量文化。长期来看，四川高校将形成差异化竞争格局：

  • 学术型高校（如四川大学）聚焦拔尖创新人才培养，招生向硕博连读项目倾斜；
  • 应用型高校（如绵阳师范学院）强化产教融合，增加校企合作定向招生；
  • 新建院校通过评估整改提升办学条件，逐步扩大招生规模。

    • 本科教育教学审核评估通过结果运用、分类引导、质量保障等机制，深刻影响四川高校的高考招生策略。其核心逻辑是“以评促建、以评促强”，推动高校从规模扩张转向内涵式发展，最终实现高等教育与区域经济的良性互动。考生和家长可关注目标院校的评估动态及专业调整趋势，结合新高考政策合理规划志愿。