一、生态系统组成核心要点

1. 基本组成

生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、水、空气、无机盐等）构成。

  • 生产者：自养生物（如绿色植物、蓝藻、硝化细菌），通过光合作用或化能合成作用固定太阳能，是生态系统的基石。
  • 消费者：异养生物（如动物、寄生生物），分为初级、次级、三级消费者等，加速物质循环并帮助传粉或种子传播。
  • 分解者：腐生生物（如蚯蚓、霉菌、枯草杆菌），将有机物分解为无机物，返还非生物环境。

    • 2. 易错点辨析

  • 分解者不参与食物链构成，但不可或缺，维持物质循环。
  • 寄生生物（如菟丝子、病毒）属于消费者而非分解者。

    • 二、食物链与食物网分析

    1. 食物链的规则

  • 写法：仅包含生产者和消费者，例如“草→蝗虫→蛙→蛇→鹰”。
  • 营养级划分：
  • 生产者固定为第一营养级；
  • 初级消费者为第二营养级，以此类推。
  • 特点：能量流动单向、逐级递减，一般不超过5个营养级（因能量传递效率约10%-20%）。

    • 2. 食物网的形成

  • 原因：一种生物可能被多种天敌捕食，也可能以多种生物为食。
  • 功能：
  • 体现生物间的种间关系（竞争、捕食）；
  • 增强生态系统稳定性。

    • 三、典型高考题型与解题思路

    例题1：分析某草原生态系统食物网简图（含草、鼠、青蛙、蛇、猫头鹰等），回答：

    （1）该食物网有____条食物链，写出包含猫头鹰的最短食物链。

    （2）若蛇被大量捕杀，短期内鼠的数量变化是____，长期来看会因____调节恢复平衡。

    答案与分析：

    （1）食物链数量需从生产者开始逐级统计，最短链如“草→鼠→猫头鹰”。

    （2）鼠因天敌减少会短期增加，但受资源限制后通过负反馈调节恢复。

    例题2：某湖泊中蓝藻（生产者）和鱼类（消费者）构成简单食物链。若引入仅以蓝藻为食的物种C，则C与原有鱼类的种间关系是____。

    答案：两者为竞争关系，因均以蓝藻为食。

    四、能量流动与生态金字塔

    1. 能量流动特点

  • 单向流动：因捕食关系不可逆且呼吸散失的热能不能被再利用。
  • 逐级递减：每个营养级能量去向包括呼吸消耗、分解者分解、未利用部分。

    • 2. 生态金字塔类型

  • 能量金字塔：必为正金字塔形，反映能量传递效率。
  • 数量金字塔：可能出现倒置（如一棵树→大量昆虫→少数鸟类）。

    • 五、综合应用题解题策略

    1. 审题关键：

  • 区分“同化量”与“摄入量”（同化量=摄入量−粪便量）。
  • 注意分解者（如细菌）不参与食物链，但影响物质循环。

    • 2. 常见陷阱：

  • 误将分解者写入食物链。
  • 混淆“营养级”与“消费者级别”（如蛇可能同时占据第三、第四营养级）。

    • 六、真题演练（参考网页16、42、66）

    题目：某森林生态系统中，甲、乙、丙、丁、戊五个种群能量数值如下表：

    | 种群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |

    |||||||

    | 能量 | 3.56| 12.8| 10.3| 0.48| 226.5|

    （1）该生态系统的总能量为____。

    （2）乙和丙的种间关系可能是____。

    答案：

    （1）总能量为226.5（生产者同化量）。

    （2）乙和丙可能为竞争或捕食（需结合具体食物链判断）。

    七、复习建议

    1. 构建知识网络：用思维导图串联“生产者→消费者→分解者”及能量流动路径。

    2. 强化计算能力：掌握能量传递效率（如林德曼定律）及生物量金字塔分析。

    3. 真题训练：重点练习食物链数量分析、能量流动计算及稳定性机制。

    通过以上综合解析与训练，可系统掌握生态系统组成与食物链结构的核心考点，提升高考应试能力。