1. 迅速揭露舞弊行为，推动官方介入调查

舆论监督通过公众讨论和媒体报道，能够快速将舞弊行为暴露于公众视野。例如，艺人仝卓在直播中自曝伪造应届生身份后，网友迅速关注并质疑其家庭背景，最终促使山西监委成立专案组全面调查，揭开了涉及教育、户籍、党员身份等多环节的舞弊链条。类似地，吉林九台市高考舞弊案中，知情人士通过媒体曝光作弊现象，引发社会广泛关注，促使相关部门加强考场监管。

2. 形成社会压力，倒逼制度完善

舆论的持续关注往往推动制度漏洞的修补。仝卓案暴露的学籍管理问题，直接促使2014年全国中小学生学籍信息管理系统联网运行，实现学籍全流程信息化管理，有效封堵了转学、资格审核等环节的漏洞。高考报名系统的跨省联网也在舆论压力下逐步推进，减少因地域信息不互通导致的舞弊。

3. 增强公共监督意识，促进公平正义

网络舆论的匿名性和传播效率激发了公众参与监督的积极性。例如，河南高考案中，媒体暗访揭露“买场”现象（即收买监考老师和考生），引发全民声讨，最终推动涉事人员被查处，并促使高考监考制度进一步严格化。公众的持续关注使高考公平成为社会底线，任何破坏行为都会迅速触发舆论反弹。

4. 推动法律执行与责任追究

舆论监督强化了对舞弊行为的法律震慑。例如，仝卓案中15名公职人员被处理，3人因伪造证件被刑事立案；吉林松原舞弊案中，警方收缴大量高科技作弊设备并对组织者追究刑事责任。刑法修正案明确将组织考试作弊、等行为入刑，舆论压力促使法律在实践中更严格地执行。

5. 警示与教育作用，遏制潜在舞弊

舆论对典型案例的广泛传播具有社会教育意义。例如，仝卓事件后，北师大附中学生公开发文强调“高考舞弊是对规则的藐视”，反映了舆论对年轻一代价值观的引导。媒体报道的作弊后果（如成绩取消、学历撤销、刑事处罚）形成强大震慑，降低考生铤而走险的意愿。

舆论监督通过曝光、施压、倒逼改革等方式，成为维护高考公平的重要力量。它不仅推动了个案的查处和制度完善，还塑造了全社会对教育公平的共识，形成“零容忍”的舆论环境。舆论监督也需避免过度情绪化或失实报道，需与法律、行政手段结合，才能更有效地保障公平正义。