这篇文章主要介绍了小学六年级写人作文的教学方法，具体包括四个方面：立意、构思、写作、修改。其中，立意是要明确写作目的和主题意义，构思是要有细致周密的规划，写作则要注重语言的表达和结构的安排，修改则是要反复斟酌、修改完善。通过本文的阐述，相信能够为小学六年级的教师和学生提供一些有益的参考和帮助。

1、小学六年级写人作文教案

小学六年级写人作文教案

作为小学六年级的语文老师，在教学中要注重学生写作能力的培养。写人作文是小学生写作的一个重要组成部分，也是考察学生语文能力的重要方式之一。我们需要制定一份好的写人作文教案来提高学生的写作水平。下面是具体方案：

一、教学目标：

1. 能够通过观察、分析和综合运用所学知识，形象描述一个人物的特点。

2. 能够采用适当的修辞手法，使作文更加生动、形象。

3. 能够运用所学的语言形式进行人物描写。

二、教学重点：

1. 了解人物描写的相关知识。

2. 掌握人物描写技巧和方法。

3. 运用技巧和方法进行写作。

三、教学难点：

1. 如何通过细节描写展现人物形象。

2. 如何运用适当的修辞手法使作文具有感彩。

四、教学过程：

1. 导入新知识

老师可以以一个真实的人物或一个故事人物开始，让学生用自己的语言描述这个人物或角色的性格、特点等。

2. 课堂讲解

讲解人物描写相关知识，包括如何写人物的外貌特征、性格、行为举止、说话方式等，还可以讲解一些常见的修辞手法如拟人、比喻、夸张等。同时要介绍一些写作技巧和模板，方便学生入手。

3. 实际练习

让学生写一个自己喜欢的人物，或者在老师的指导下选取一个真实人物或一个故事人物进行描写。要求学生注意人物的特征，并通过加工、创作，让作品更加生动。

4. 作品欣赏

让学生交换作文并进行欣赏和评价，老师也可以逐一点评和纠错，帮助学生提高写作水平。

五、教学建议：

1. 学生可通过观察和思考积累素材，如人物的修饰语、身体特征语言、行动及语言方式等。

2. 要引导学生多读一些优秀的人物描写作品，帮助他们借鉴和学习。

3. 在实际写作过程中，老师可以多与学生进行互动交流，帮助学生提高自觉性和创造性。

六、教学效果：

通过本教案的实施，学生能够掌握人物描写的方法，提高写作技巧，丰富语言表达。教学也能够激发学生阅读兴趣和创作欲望，提高他们的语文素养。

2、小学六年级写人作文

小学六年级写人作文

小学六年级写人作文

在我们的成长历程中，总会遇到许多人，他们或让我们深受感动，或让我们受益匪浅。而今天我要写的这篇文章，就是要介绍一个很了不起的人——我的小学老师。

我小学时的老师叫做李老师，她是学校里最有责任感、最有耐心、但也最严厉的老师之一。她每天准时到校，在学生下课之前也从不离开教室。一到教室，她就开始忙碌起来，给学生批改作业、准备课件、整理公文。

在课堂上，她总是生动活泼地教授知识，时不时地讲一些好玩儿的故事或者是发生过的趣事，这让我深深地感受到学习的快乐和幸福。她会用生动的语言描述教材上的知识点，用形象的比喻让我们能够轻松地理解和记忆。对于学习成绩好的同学，她则会提出更具挑战性的问题来刺激我们思考，让我们感到知识确实是无穷无尽的。

李老师不仅善于教授知识，更善于引导我们做人。在她的课堂上，我们学会了礼貌待人、诚实守信、团结协作等重要的品质，并且她也常常从身边的事例中告诉我们怎么做人才能做得更好。

我还记得，一次我因为考试没考好而很郁闷，李老师特地安排了每天放学后与我一对一的辅导，帮助我找到问题所在，并耐心地帮我解决。回想起来，我真的很感动。不仅如此，李老师还常常给我们讲一些人生哲理，比如“失败是成功之母”，让我们能够更加坚强地面对失败，并且勇敢地继续前行。

我的小学老师李老师是一位具有高度责任感、才艺学识丰富、善于为学生着想的好老师。她以她的深厚的爱心、耐心和智慧教育了一代又一代的学生，我会永远感激她对我的帮助与教导，也会将她的启发铭记于心。

3、小学六年级作文备课教案范文

小学六年级作文备课教案范文

小学六年级作文备课教案范文

作文是语文教学中的重点内容之一，对于小学生来说，写作是一项非常重要的技能。备课教案的撰写对于语文教学来说也是十分重要的。本文将就小学六年级作文备课教案的撰写，结合实际教学情况，探讨如何提高小学生作文水平。

一、教学目标

语言技能目标：通过教学，让学生掌握写作规范、表达准确，语言通顺得体。

语言知识目标：通过教学，让学生掌握语言文字的基本规范与用法。

情感态度目标：通过教学，培养学生的爱国情感、民族自豪感、诚实守信的态度。

二、教学重点与难点

教学重点：教会学生基本的写作技巧，如语言表达、段落分明、结构完整等。

教学难点：如何引导学生拥有主题思考与思维发散的能力，发挥他们的想象和创造力。如何鼓励学生用不同的词汇和短语进行语言表达。

三、教学方法

教学方法可以采用多种方法，如听、说、读、写等多种角度进行综合教学。在教学时，引导学生进行互动、参与探究，提高自我思考、发散想象的能力。

四、教学过程

第一节：导入环节

可以通过图片、小故事、演讲等多种形式，引起学生对主题的兴趣，唤起他们的想象力。

第二节：讲解写作技巧

教师可根据具体的主题，讲授各种不同类型的作文方法，鼓励学生进行模仿练习。

第三节：听读训练

通过朗读、听音、跟读等多种训练形式，提高学生听力、口语和语感，同时加深学生对语言文字的认识。

第四节：写作训练

让学生进行写作练习，提高他们的写作能力，督促他们产出一篇优秀的作品，同时也增加学生对主题的深度思考。

第五节：评比分析

通过对作品的评选和分析，从学生们的代表性作品中发现做得好的地方，指出可以改进的地方，让学生们形成“学生为主”的群体建设。

第六节：总结与展望

对整个课程进行归纳总结，让学生发现自己的成长和进步，同时勉励他们在今后的写作中掌握好语言技巧和思维方法。

五、教学评价

教学评价是教学工作中重要的环节，可以通过教学过程中的评价、课后作业的评价以及成绩表现等形式，对学生的学习情况进行全方位的监测。

六、实际教学案例

针对小学六年级整体水平较低，作文表达能力弱的实际情况，通过采用以上教学方法，让学生在课堂上更加积极地思考和表达，同时也提高了学生的写作水平，整个教学过程取得了显著的效果。

七、结论

上述小学六年级作文备课教案范文，从教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、教学评价、实际教学案例和结论等各方面论述了如何撰写一份完善的教案，对于语文教育工作者，对于实现优质教育质量的关键作用具有十分重要的意义。

综合以上的小学六年级写人作文教案，我们可以了解到，写人作文是一种文字表达方式，也是培养学生语言表达能力的有效途径之一。写人作文主要是通过对人物的描绘和刻画，来展现人物的性格、行为、言语和心态等方面的特点。在写人作文时，学生需要从多方面入手，包括观察、思考、构思、组织、表达等环节。教师的指导和引导至关重要，需要注重学生的主动学习和积极参与，加强写作实践，鼓励学生探究生活、思考感悟，提高自身的写作能力。