高考生态学核心考点：生态系统组成与相互作用

以下是高考生态学核心考点——生态系统组成与相互作用的详细总结，结合考试重点与高频命题方向整理：

一、生态系统的组成

生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，两者共同构成复杂的物质与能量流动网络。

1. 非生物成分

物质：水、空气、无机盐、有机物等。

能量：太阳能（主要来源）、化学能（如化能合成作用）。

作用：为生物提供生存条件，是生态系统的基础。

2. 生物成分

| 类别 | 功能与实例 |

|-|-|

| 生产者 | 自养生物，通过光合作用或化能合成作用固定太阳能（如绿色植物、蓝细菌、硝化细菌）。生态系统的基石。 |

| 消费者 | 异养生物，通过摄食获取能量。包括：

初级消费者（草食动物）

次级消费者（肉食动物）
- 寄生生物（如病毒、菟丝子）。 |

| 分解者 | 将有机物分解为无机物，回归非生物环境（如蚯蚓、真菌、腐生细菌）。若缺失，生态系统将崩溃。 |

二、生态系统的相互作用方式

生态系统的功能通过物质循环、能量流动、信息传递实现，核心结构是食物链与食物网。

1. 食物链与食物网

食物链：单向流动的捕食关系链（如：草→兔→狐）。
注意：分解者不参与食物链，每条链起点为生产者。

食物网：多条食物链交错形成，反映物种间复杂的营养关系。
特点：

生物在食物网中可能占据多个营养级；
- 食物网越复杂，生态系统稳定性越强。

2. 能量流动

特点：
① 单向流动（捕食关系不可逆）；
② 逐级递减（传递效率10%-20%）。

去向：

呼吸作用散失（热能）；
- 流向下一营养级；
- 分解者分解；
- 未利用（如植物未被取食的部分）。

3. 物质循环

碳循环：
① 大气CO₂通过光合作用进入生物群落；
② 通过呼吸作用、分解作用、化石燃料燃烧返回大气。

氮循环：依赖固氮菌、硝化细菌等微生物完成。

4. 信息传递

类型：
① 物理信息（光、声、温度）；
② 化学信息（性外激素、植物分泌物）；
③ 行为信息（求偶舞蹈）。

作用：调节种间关系（如捕食）、维持种群繁衍（如植物开花需日照信号）。

5. 反馈调节

负反馈：维持生态平衡（如食草动物增加→植物减少→动物数量下降）。

正反馈：加速系统失衡（如水体富营养化→藻类爆发→氧气耗尽→鱼类死亡）。

三、生态系统的稳定性及影响因素

1. 抵抗力稳定性

定义：抵抗外界干扰保持原状的能力。
关键：物种多样性高、食物网复杂时稳定性强（如热带雨林）。

2. 恢复力稳定性

定义：受破坏后恢复原状的能力。
注意：抵抗力稳定性强的生态系统恢复力可能较弱（如荒漠抵抗力强但破坏后难恢复）。

3. 影响因素

自然因素：气候变化、自然灾害（如火灾、洪水）。

人为因素：森林砍伐、过度放牧、污染（如湿地萎缩、生物多样性下降）。

四、高考真题应用分析

案例1：湿地生态系统保护

问题：湿地退化的原因及治理措施？
答案：
① 原因：围湖造田、污染输入、水资源过度利用；
② 措施：退耕还湿、建立保护区、引水补水。

案例2：食物链能量流动计算

例题：若草固定太阳能为1000kJ，传递至第三营养级的能量最多为多少？
解析：按10%传递效率计算，第三营养级最多为1000×10%×10%=10kJ。

备考建议

1. 重点记忆：生产者/消费者/分解者的功能、能量流动特点、碳循环过程。

2. 图表结合：绘制食物网示意图，标注各成分关系。

3. 真题训练：分析生态问题（如荒漠化）的成因与解决措施。

如需进一步解析具体题型或知识点，可参考来源。