高考写作：虽千万人吾往矣

一、审题立意：紧扣“勇气与信念”的核心

“虽千万人吾往矣”出自《孟子》，原意是面对千万人的反对仍坚持道义。在高考作文中，需从以下角度切入：

1. 精神内核：强调坚守信念、独立思考和对抗世俗的勇气。例如，可联系历史人物如文天祥、谭嗣同，或现代科学家屠呦呦坚持青蒿素研究的故事。

2. 辩证视角：勇气并非盲目固执，而是基于理性判断的执着。如苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达与韧性，或伽利略为真理对抗教廷的智慧坚持。

3. 现实意义：结合时代青年面对舆论压力、价值多元时的选择，例如网络暴力中坚持正义的个体，或年轻人投身冷门学科的选择。

二、结构布局：递进式论证，层层深入

推荐采用“起承转合+递进式”结构，增强逻辑性：

1. 起——破题引入：

用名言开篇，如引用鲁迅“真正的猛士，敢于直面惨淡的人生”，快速点明“千万人阻挠中的勇毅”主题。

示例：“‘虽千万人吾往矣’，孟子此言穿越千年，叩击着每个时代孤独前行者的灵魂。真正的勇气，是在众声喧哗中听见内心的声音，在荆棘丛生中踏出属于自己的路。”

2. 承——分论点递进：

分论点1（是什么）：勇气是突破群体盲从的清醒。

例证：王安石变法时“天命不足畏，祖宗不足法”的革新精神；哥白尼提出日心说对抗中世纪神权。

分论点2（为什么）：勇气的本质是对真理的信仰。

例证：李时珍耗时27年修订《本草纲目》，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。

分论点3（怎么做）：当代青年如何践行“虽千万人吾往矣”。

例证：黄文秀放弃城市生活扎根扶贫，华为面对技术封锁坚持自主研发。

3. 转——辩证升华：

讨论“孤勇与群体智慧的关系”，避免极端化。如爱因斯坦既挑战牛顿经典力学，又承认“站在巨人的肩膀上”。

4. 合——结尾升华：

引用张载“为天地立心，为生民立命”，呼吁青年在时代浪潮中“做沉默的砥柱，而非喧嚣的泡沫”。

三、素材运用：古今融合，避免俗套

1. 经典素材翻新：

避免用滥的屈原、爱迪生，改用鲜为人知的历史细节。例如，范仲淹改革失败后写下“宁鸣而死，不默而生”，或徐霞客用30年足迹对抗“科举正道”。

2. 小众文艺引用：

电影《死亡诗社》中“船长”鼓励学生独立思考，或鲁迅《野草》中“绝望之为虚妄，正与希望相同”的哲思。

3. 时事热点点睛：

中国航天团队突破技术封锁研发“天宫”，或李子柒在质疑声中传播传统文化。

四、语言表达：文采与哲理并重

1. 修辞技巧：

排比：“勇气是苏格拉底饮下毒酒的从容，是陶渊明‘不为五斗米折腰’的傲骨，是南仁东在大山深处铸就‘天眼’的孤寂”。

比喻：“群体意识的洪流中，勇者如逆行的鲑鱼，在激荡中划出生命的弧线”。

2. 金句提炼：

“真正的勇者从不计算反对者的数量，他们只衡量信念的重量。”

“历史从不记录随波逐流者的名字，只铭刻那些在黑夜中高举火把的人。”

五、注意事项

1. 避免误区：

不要将“虽千万人”等同于“反叛一切”，需强调理性判断（如抗疫中逆行者既有勇气又尊重科学）。

2. 卷面与节奏：

段落控制在5-8行，结尾前加入短句增强力度（如：“路在脚下，心向光明——这便是‘虽千万人’的终极答案。”）。

范文示例（片段）

标题：《逆旅独行，心灯长明》

开头：

“尼采曾说：‘谁终将声震人间，必长久深自缄默。’‘虽千万人吾往矣’的孤勇，从不是莽撞的独行，而是在喧哗中守护心灯的清醒。当众人追逐捷径，勇者却在荒原上踏出第一行足迹；当世界沉溺于即时狂欢，他们选择做时间河床下沉默的基石。”

分论点段落：

“勇气是对真理的朝圣。王阳明龙场悟道时，瘴疠之地无人理解他的‘心即理’，但他从程朱理学的桎梏中破茧，让思想的光芒照进蒙昧的旷野。正如帕斯卡尔所言：‘人类的全部尊严在于思想。’勇者的逆行，本质是让独立精神冲破群体无意识的迷雾。”

结尾：

“站在历史的长河边回望：商鞅车裂之痛、谭嗣同横刀之笑、樊锦诗守护敦煌的半个世纪……这些‘逆行者’用生命诠释了何谓‘道之所在，虽千万人吾往矣’。而今，当流量裹挟价值、功利侵蚀理想，我辈更需以勇毅为楫，在时代的浪潮中驶向心灵的原乡。”

通过以上策略，考生可构建一篇兼具思想深度与文学美感的考场佳作，在“千万人”的主题中展现独特思考。