一、探访地点选择与学科关联

1. 历史遗址与博物馆

  • 推荐地点：三苏坟、郏县文庙、山陕会馆、临沣寨（中原第一红石古寨）等。
  • 学科考点：
  • 历史：通过古代建筑、碑刻、文物等，理解中华文化的连续性（如《张猛龙碑》的书法艺术与北魏文化）。
  • 语文：结合《典籍里的中国》等节目素材，分析历史人物的精神内核（如伏生护《书》的故事）。
  • 政治：探讨文化遗产保护与民族认同的关系（如“非遗焕新”理念）。

    • 2. 非遗工坊与民俗体验地

  • 推荐地点：南京云锦博物馆、扬州绒花工坊、打铁花表演地（如河南确山）。
  • 学科考点：
  • 语文：积累非遗项目素材（如剪纸、绳结技艺）用于议论文论据。
  • 艺术/历史：分析传统工艺的科技智慧（如青神竹编的力学原理）。
  • 英语：学习“非遗”相关词汇（如intangible cultural heritage）及文化传播案例。

    • 3. 书院与古籍馆藏地

  • 推荐地点：岳麓书院、天一阁、国家图书馆古籍馆。
  • 学科考点：
  • 历史：理解科举制度与文化传承（如宋代书院与理学发展）。
  • 语文：结合《论语》《尚书》等典籍，分析儒家思想的现代价值。

    • 二、分学科实地探访重点

    1. 语文

  • 经典文本溯源：探访《阿房宫赋》中的秦代遗址，结合“六王毕，四海一”理解历史兴衰与文学意象的关联。
  • 成语与书法：在碑林博物馆观察“笔底龙蛇”“飞鸟惊蛇”等书法实例，深化成语理解。
  • 作文素材收集：记录非遗传承人故事（如“外卖诗人”王计兵），提炼“平凡中的坚守”等主题。

    • 2. 政治

  • 文化自信案例：调研“春晚技术应用”（如AI全息投影）如何体现“传统与科技融合”。
  • 民族精神载体：参观红色教育基地，分析“延安精神”“航天精神”与教材理论的结合。

    • 3. 历史

  • 科技与艺术：考察古代天文仪器（如浑仪），链接“四大发明对世界的影响”考点。
  • 思想史现场：走访曲阜孔庙，对比董仲舒“大一统”思想与宋明理学的演变。

    • 4. 英语

  • 文化翻译实践：在民俗村学习“春节习俗”英文表达（如“压岁钱”译为lucky money）。
  • 跨文化交际：模拟向外国友人介绍“十二生肖蛇的寓意”（如智慧、灵性）。

    • 三、实地探访活动设计建议

    1. 主题研学任务

  • 任务示例：在博物馆完成“文物背后的成语”打卡，如观察青铜器纹饰对应“饕餮纹”与“贪婪”主题。
  • 跨学科整合：结合历史遗址的地理位置（如临沣寨），分析古代军事防御与地理环境的关系。

    • 2. 互动体验项目

  • 非遗手作：参与剪纸、泥塑等活动，撰写实践报告（侧重工艺步骤与文化内涵）。
  • 情景剧表演：还原《典籍里的中国》场景（如伏生护书），加深对经典的理解。

    • 3. 数据采集与报告

  • 社会调查：访谈非遗传承人，整理“传统文化传承困境与对策”（用于政治主观题）。
  • 对比研究：对比古镇商业化前后的文化变迁，撰写小论文（适用地理/历史综合题）。

    • 四、备考策略与资源整合

    1. 素材库建设

  • 金句与时评：收集春晚台词如“非遗不是历史的标本，而是未来的种子”，用于作文开头/结尾。
  • 热点链接：整理“博物馆热”“汉服潮”等社会现象，关联“文化创新”考点。

    • 2. 真题实战演练

  • 语文：以“传统与创新”为题，结合探访案例（如打铁花+全息技术）写作。
  • 历史：分析“丝绸之路上的文化交流”对唐代社会的影响（参考敦煌莫高窟壁画）。

    • 3. 家校联动学习

  • 家庭活动：与家长共制传统美食（如粽子），记录工艺并探讨节日文化意义。
  • 线上资源：利用“18天搞定古代文化常识”等工具书，系统梳理高频考点。

    • 提示：实地探访需提前联系场馆预约，结合教材目录规划路线，确保探访内容与考点紧密对接。更多详细案例可参考网页。