高考中微生物学的考查主要集中在微生物的分类、代谢、培养技术及实验设计等方面。以下结合近年真题和典型题型，总结常见题型及解析思路：

一、选择题

考查重点：微生物分类、代谢类型、培养基成分、灭菌方法等。

常见题型：

1. 微生物分类判断

例：下列属于原核生物的是？

  • A. 酵母菌
  • B. 硝化细菌
  • C. 青霉菌
  • D. 蓝藻

    • 解析：原核生物包括细菌、蓝藻等。酵母菌和青霉菌为真核生物，蓝藻属于原核生物。答案：B、D。

    2. 代谢类型辨析

    例：硝化细菌的代谢类型是？

  • A. 异养厌氧
  • B. 自养需氧
  • C. 异养需氧

    • 解析：硝化细菌通过化能合成作用（氧化氨或亚硝酸）获取能量，属于化能自养型需氧菌。答案：B。

    3. 灭菌与消毒区分

    例：高压蒸汽灭菌法适用于以下哪种物品的处理？

  • A. 接种环
  • B. 培养基
  • C. 实验操作台

    • 解析：高压蒸汽灭菌用于培养基等耐高温物品，接种环用灼烧灭菌，操作台用紫外线消毒。答案：B。

    二、实验题

    考查重点：微生物培养技术、菌种分离与计数、实验设计分析。

    常见题型：

    1. 培养基配制与选择

    例：分离分解尿素的细菌时，培养基中的氮源应选择？

    解析：以尿素为唯一氮源的选择培养基，只有能分解尿素的菌株才能生长。

    2. 菌落计数与稀释涂布法

    例：某稀释涂布平板法实验中，三个稀释度（10⁵、10⁶、10⁷）的菌落数分别为30-300、<30、0，应选择哪个稀释度计算？

    解析：选择菌落数在30-300之间的稀释度（10⁵），计算后需乘以稀释倍数。若菌落数过少或过多均不准确。

    3. 实验操作步骤分析

    例：检测土壤中细菌总数时，对照组如何设置？

    解析：需设置无菌水涂布的空白对照组，以验证培养基是否被污染。若对照组出现菌落，则实验无效。

    三、综合应用题

    考查重点：微生物在生态系统中的作用、基因工程应用、环境治理。

    常见题型：

    1. 微生物在物质循环中的作用

    例：分析湖泊富营养化后藻类爆发的原因及治理方案。

    解析：需结合微生物的分解作用（如硝化细菌降解氨氮）、生态系统的物质循环（氮、磷积累）和生物修复技术（引入特定菌种）。

    2. 基因工程与微生物应用

    例：利用转基因大肠杆菌生产酶E，如何比较其与天然酶的活性？

    解析：在含底物的培养基上滴加两种酶，观察透明圈大小。透明圈越大，酶活性越强。

    3. 环境微生物的筛选

    例：设计实验从石油污染土壤中筛选高效降解菌。

    解析：①配制以石油为唯一碳源的选择培养基；②梯度稀释后涂布平板；③挑取透明圈大的菌落纯化。

    四、易错点与备考建议

    1. 混淆灭菌与消毒：高压蒸汽灭菌（121℃）用于培养基，灼烧灭菌用于接种工具，紫外线消毒用于空气或表面。

    2. 菌落计数误差：稀释涂布法统计的菌落数可能偏少（多个菌连成一片），需合理选择稀释度。

    3. 代谢类型判断：注意区分光能自养（蓝藻）、化能自养（硝化细菌）与异养型（大肠杆菌）。

    复习策略：

  • 强化基础：掌握常见微生物的分类、代谢途径（如EMP、TCA循环）。
  • 实验设计：熟悉培养基配制、灭菌步骤、菌种分离方法（平板划线法、稀释涂布法）。
  • 联系实际：关注微生物在污水处理、基因工程等场景的应用。

    • 通过系统梳理高频考点并结合真题训练，可有效提升微生物学题型的得分率。