从福建区域发展不平衡看高考政治协调发展战略命题方向

从福建省区域发展不平衡的现实背景出发，高考政治对“协调发展战略”的命题方向可能围绕“理论联系实际”“政策分析”和“矛盾解决”三大维度展开。以下是结合福建案例与高考考点的综合分析及命题预测：

一、福建区域发展不平衡的具体表现与成因

1. 区域经济差异显著

沿海与内陆差距：福州、厦门、泉州等沿海城市依托港口经济和政策优势发展较快，而南平、三明、龙岩等内陆山区受制于地形和资源分布，经济增长相对滞后。

宁德市的“黑马”现象：2023年宁德市GDP增量占全省四成，其崛起得益于新能源产业（如宁德时代）和地理资源的开发，凸显区域发展中的“比较优势”与产业梯度转移。

城乡收入差距：2020年城乡居民人均可支配收入倍差为2.26，公共服务均等化压力较大。

2. 成因分析（高考可能的命题切入点）

地理与资源因素：福建“八山一水一分田”的地形限制了内陆地区的产业集聚。

政策与机制因素：跨区域协调机制不完善，如闽东北、闽西南协同发展区的共建共享机制尚未完全形成。

产业结构差异：沿海地区以高新技术和现代服务业为主导，内陆地区仍依赖传统产业，转型升级动力不足。

二、高考政治“协调发展战略”的核心考点与福建案例结合

1. 经济生活模块

新发展理念：福建通过“两极两带三轴六湾区”布局推动协调发展，体现“协调”与“共享”理念。

市场与作用：宁德市通过政策吸引外资、培育新兴产业，反映“有效市场与有为结合”。

产业升级与转移：引导劳动密集型产业向山区转移，促进沿海与内陆产业互补。

命题方向：以宁德市或闽西南协同区为例，分析如何通过产业政策实现协调发展。

2. 政治生活模块

职能：福建省完善跨区域生态补偿机制、推动公共服务共建共享，体现履行经济与公共服务职能。

党的领导与政策落实：省第十一次党代会提出“山海协作”，强调党对区域协调发展的顶层设计。

命题方向：结合福建实践，说明在区域协调中的角色。

3. 哲学与文化模块

矛盾分析法：福建发展不平衡是“主次矛盾”的体现，需通过重点发展都市圈（主要矛盾）带动全局。

系统优化与整体性：构建“两极引领、三轴联动”的空间格局，体现整体与部分的关系。

命题方向：运用矛盾普遍性与特殊性原理，分析福建协调发展的路径。

4. 时政热点关联

共同富裕与乡村振兴：福建通过“大城关”战略和城乡基础设施一体化缩小城乡差距。

绿色发展与生态补偿：完善闽江流域生态保护机制，体现“绿水青山就是金山银山”。

命题方向：以福建生态保护为例，说明协调发展中如何平衡经济与生态。

三、2025年高考命题趋势预测

1. 题型创新

开放型论述题：要求设计“福建山区产业振兴方案”，综合经济、政治、哲学知识。

材料分析题：以宁德市经济数据为背景，分析区域协调发展的经济意义与政策启示。

2. 高频考点整合

跨模块综合：如“福建的‘山海协作’如何体现社会主义市场经济体制优势”（经济+政治）。

政策评价类：评价福建省“两大协同发展区”机制对全国协调发展的借鉴意义。

3. 地方特色与全国趋势结合

福建案例与国家战略：将福建的“都市圈建设”与京津冀、长三角城市群对比，分析区域协调的共性规律。

创新驱动与协调发展：结合福建“福厦泉科创走廊”，说明科技创新如何促进区域平衡。

四、备考建议

1. 知识整合：梳理“协调发展战略”在教材中的落脚点（如经济制度、职能、矛盾论），结合福建案例构建答题框架。

2. 时政深度解析：关注福建省“十四五”规划中关于区域协调的政策文件，提炼核心表述。

3. 模拟训练：针对“宁德现象”设计辨析题，分析其经验是否可复制到其他欠发达地区。

4. 哲学思维应用：用“辩证否定观”评价福建传统产业转型，或用“群众史观”说明城乡融合中的农民作用。

福建区域发展不平衡的案例为高考政治“协调发展战略”命题提供了丰富的现实素材，考生需从“现象分析—理论对接—政策评价”多维度切入，结合时政热点与学科核心素养，提升综合解题能力。