高考诗歌意象作用类题型是诗歌鉴赏的核心考点之一，主要考查学生对意象内涵、情感表达及艺术效果的理解能力。以下结合高频考点及解析进行归纳，帮生系统掌握答题思路：

一、意象内涵及象征意义分析

考点解析：要求考生结合诗句，分析特定意象的象征意义或文化内涵。

常见意象分类：

1. 自然意象：

  • 月（思乡怀人）、柳（惜别）、鸿雁（羁旅漂泊）、落花（时光流逝）等。
  • 示例：司空曙《峡口送友人》中“飞花”象征暮春时节，暗示离别之愁。

    • 2. 人文意象：

  • 长亭（送别）、孤灯（孤寂）、捣衣（思妇愁绪）等。
  • 示例：陈与义《送人归京师》中“子规啼叫”暗含家国之思与归乡之痛。

    • 答题思路：

  • 表层含义：指出意象的客观属性（如季节、物象特征）。
  • 深层含义：联系文化传统或诗人情感（如“菊”象征高洁，“松”象征坚韧）。

    • 二、意象组合与意境营造

    考点解析：分析多个意象共同营造的意境特点及情感基调。

    典型题型：

    1. 描绘画面：如姜夔《次石湖书扇韵》通过“小桥、流水、藕花”等意象，组合成江南水乡的清幽画面。

    2. 意境特点：需用双音节词概括，如“孤寂冷清”“雄浑壮阔”等。

    答题模板：

    1. 列举意象并描述画面特征；

    2. 概括意境氛围（如“萧瑟凄凉”）；

    3. 点明情感（如“昔盛今衰的落寞”）。

    三、意象的时令暗示与情感关联

    考点解析：通过意象推测季节或时间，并关联情感表达。

    示例：

  • 杜甫《登高》中“落木萧萧”暗含秋意，烘托悲凉心境；
  • 司空曙《峡口送友人》“飞花”点明暮春，强化离愁。

    • 答题关键：

    1. 识别典型时令意象（如“残荷”表秋，“飞雪”表冬）；

    2. 结合上下文分析其对情感的作用。

    四、同一意象在不同诗中的对比分析

    考点解析：比较同一意象在不同诗歌中的情感差异或形象塑造。

    高考诗歌意象作用类题型常见考点及解析

    经典例题：

  • 吕本中《木芙蓉》中木芙蓉“逍遥闲适”，范成大笔下则“孤苦却乐观”。

    • 答题步骤：

    1. 分别概括两诗中意象的特点；

    2. 结合诗句分析手法差异（如象征、拟人）；

    3. 点明情感或主旨的不同。

    五、意象的结构与线索作用

    考点解析：分析意象在全诗中的结构功能（如铺垫、呼应、线索）。

    常见作用：

    1. 奠定基调：如“孤灯”“落叶”渲染凄清氛围；

    2. 贯穿全篇：如“月”作为思乡线索串联全诗；

    3. 以景结情：如“寒山钟声”收束全篇，余韵悠长。

    示例：张九龄《西江夜行》中“汀洲鹤鸣”以动衬静，强化孤寂感，同时收束全诗。

    六、意象的修辞与表达技巧

    考点解析：结合手法（比喻、拟人、借景抒情等）分析意象的艺术效果。

    高频手法：

    1. 借景抒情：如“白鸟飘飘，绿水滔滔”以乐景反衬哀情；

    2. 象征隐喻：如李商隐“春蚕到死丝方尽”以蚕丝象征执着之爱；

    3. 虚实结合：如姜夔“念桥边红药”虚写扬州盛景，实写战乱凄凉。

    答题要点：

    1. 明确手法；

    2. 结合诗句分析意象与情感的联系；

    3. 总结效果（如“深化主题”“增强感染力”）。

    备考建议

    1. 积累高频意象：分类整理送别、思乡、战争等主题的常见意象及文化内涵。

    2. 强化对比思维：通过真题训练同一意象的不同解读（如“柳”在送别诗与田园诗中的差异）。

    3. 规范答题语言：使用“渲染……氛围”“象征……品格”等术语，避免口语化。

    通过以上考点的系统梳理，考生可更精准地把握诗歌意象的作用，提升答题效率与准确性。