“学历贬值”现象确实对高考的社会认可度产生了复杂影响，但并未从根本上削弱其作为教育筛选核心机制的地位。这一现象需从教育普及、社会需求变化及个体选择等多个维度综合分析：

一、学历贬值的本质与社会背景

1. 教育普及化的必然结果

随着高校扩招（2023年高校毕业生突破1100万，2024年达1179万），高等教育从精英化转向大众化，本科及以上学历持有者数量激增，导致学历的“稀缺性”下降。例如，北京等地的“本研倒挂”（研究生毕业人数超过本科生）现象，反映了高学历竞争加剧的现实。这种供需失衡使得学历作为“硬通货”的含金量降低，但本质上是教育普及与社会进步的体现。

2. 就业市场的结构性矛盾

经济增速放缓与产业升级滞后，导致传统高学历岗位（如高校教职、体制内岗位）竞争白热化，而新兴行业吸纳能力有限。例如，985博士因本科学历非985被拒、硕士生竞争基层公务员岗位等现象，凸显学历与就业市场的错配。这种矛盾使公众对“学历=成功”的传统认知产生动摇。

二、高考社会认可度的变化与坚守

1. 高考作为基础筛选机制的地位未变

尽管学历贬值，高考仍是社会公认的公平选拔方式。中考分流后，仅约30%的学生能进入普通高中，高考的竞争本质未变。名校（985/211）文凭在就业市场仍具显著优势，例如企业招聘中“双985”门槛的存在，强化了高考作为“名校入场券”的核心价值。

2. 教育信仰的转型而非崩塌

过去“高考改变命运”的单一信仰逐渐多元化。社会开始认可“能力本位”，例如民营经济崛起后，非学历路径（如创业、技能型工作）的成功案例增多，削弱了学历的绝对权威。但这并非否定高考，而是将其视为个人发展的起点之一，而非唯一路径。

三、对高考认可度的双重影响

1. 削弱因素

  • 预期落差：大学生“烂尾”现象（高学历低就业）引发公众对教育投入回报的质疑，例如名校毕业生送外卖、基层岗位“内卷”等案例，冲击了“读书必有出路”的传统观念。
  • 教育内卷加剧焦虑：考研高考化、学术资源垄断（如C刊发表难）等现象，反映高等教育赛道过度拥挤，间接削弱高考作为“终点”的意义。

    • 2. 强化因素

  • 分层筛选功能强化：高考仍是区分人才层次的核心工具。例如，985院校深造率超50%，表明高考成绩直接关联后续教育机会，维持其作为“人生分水岭”的认可度。
  • 社会流动的底层保障：对于弱势群体，高考仍是突破阶层固化的主要途径。尽管学历贬值，但缺乏家庭资源的学生仍需通过高考获取基本竞争力。

    • 四、未来趋势：从“学历崇拜”到“能力竞争”

    1. 政策调整与教育质量提升

    教育部推动破除招聘学历歧视，同时强调职业教育与学术教育并重，试图缓解学历通胀。例如，职业院校与产业对接的深化，可能分流部分高考压力，重构教育评价体系。

    2. 个体策略的适应性转变

    学生及家庭逐渐从“唯学历论”转向“综合能力培养”，例如注重实习、技能证书、跨学科能力等，高考的重要性从“终极目标”转为“能力积累的基础阶段”。

    “学历贬值”现象确实动摇了高考作为“一考定终身”的神圣性，但并未瓦解其社会认可度。高考仍是社会分层与资源分配的关键机制，只是其意义从“学历终点”扩展为“能力起点”。未来的认可度将取决于教育体系能否平衡普及与质量、就业市场能否实现多元评价，以及个体能否在学历之外构建新的竞争力。