1. 升学率提升的驱动因素

  • 中间分数段考生机会增加

    • 取消一本二本划分后，原本处于一本线附近的考生可以尝试冲击原一本院校，而原二本线附近的考生则可能进入优质本科院校。这种批次合并减少了因批次限制导致的“高不成低不就”现象，扩大了中间分数段学生的选择空间。

  • 低分学生“捡漏”可能性

    • 部分原一本院校的非热门专业或冷门专业可能因竞争减少而分数线下降，低分考生有机会通过合理填报志愿进入更好的学校。

  • 志愿填报灵活性的提升

    • 批次合并后，考生可填报的志愿数量增加（如四川等省改为“院校专业组”模式），且调剂范围缩小至专业组内，降低了因服从调剂而进入不理想专业的风险，减少了滑档概率。

    2. 政策对教育公平的促进作用

  • 减少学历歧视与资源分配不均

    • 合并批次后，所有本科院校站在同一起跑线上竞争，弱化了传统的一本、二本标签对学校的影响，促进高校更注重学科建设和教学质量，而非依赖批次标签吸引生源。

  • 推动“专业优先”的录取导向

    • 新高考模式下，考生更关注专业而非学校层次，促使高校优化专业设置，增强特色学科吸引力。部分二本院校的强势专业可能因此获得更多优质生源，提升整体录取质量。

    3. 潜在挑战与不确定因素

  • 竞争压力可能加剧

    • 合并批次后，原一本院校的热门专业分数可能上涨，而原二本院校的冷门专业分数可能下降，导致分数段“两极分化”，部分考生需更精准定位志愿。

  • 考生填报策略需调整

    • 取消批次线后，考生需更深入了解院校和专业信息，避免因信息不对称导致误报。例如，部分考生可能因过度追求“名校”而忽视专业适配性，反而影响升学效果。

    4. 综合评估

    从多地试点经验（如上海、山东等）及政策目标来看，取消一本二本划分主要通过以下路径间接提升升学率：

  • 扩大选择范围：所有本科院校同批次招生，考生可填报的院校数量增加，录取机会相应增多。
  • 优化录取机制：如“院校专业组”模式减少调剂风险，提高录取匹配度，降低高分落榜概率。
  • 促进资源均衡：推动高校间公平竞争，倒逼院校提升质量，吸引更多考生报考。

    • 结论：综合政策设计及多地实践，取消一本二本划分后，升学率有望提升，尤其是对中等分数段考生和原二本院校的优质专业而言。但具体效果需结合考生填报策略、高校招生计划调整及社会认知转变等多重因素综合评估。