高校师德师风建设是提升高考生培养质量的核心保障，其作用体现在以下多个方面，涵盖教师素质、教学效果、学生发展及社会影响等维度：

一、师德师风建设提升教师综合素质，夯实育人基础

1. 思想政治引领：师德师风建设强调教师的政治站位与价值观塑造，引导教师树立正确的教育理念，如“四个引路人”“四有教师”等要求。教师通过理论学习与实践，强化对中国特色社会主义的认同，将社会主义核心价值观融入教学，为学生树立思想标杆。

2. 职业素养强化：教师需具备扎实的学科知识和教学能力，师德建设推动教师不断更新知识体系、创新教学方法。例如，通过启发式教学、案例研讨等方式激发学生思维，提升课堂参与度。

3. 道德示范作用：教师的言行举止直接影响学生品格形成。优秀的师德师风通过“言传身教”传递诚信、责任等品质，如东北林业大学方案中强调教师需“为人师表”，禁止体罚或歧视学生，营造平等尊重的教育环境。

二、优化教育教学过程，提高人才培养效能

1. 教学态度与质量：具备良好师德的教师更注重备课和教学设计的规范性，遵循教育规律。例如，通过互动式教学和个性化指导，帮助学生突破学习难点。

2. 学术规范与创新：师德建设强调严谨治学，要求教师恪守学术道德，杜绝学术不端行为，为学生树立科研诚信的榜样。鼓励教师将科研成果反哺教学，推动教学内容与时俱进。

3. 心理健康与关怀：师德师风建设关注教师的心理健康，通过培训和支持缓解职业压力，使教师能以更积极的状态投入教学，从而更敏锐地发现学生的心理需求并提供支持。

三、促进学生全面发展，提升综合素养

1. 德育渗透：教师通过课堂内外的引导，将德育融入专业教育。例如，在《世界文化史》课程中，教师不仅传授知识，更注重培养学生的人文精神和社会责任感。

2. 个性化发展支持：师德要求教师尊重学生差异，因材施教。通过建立学习反馈机制、职业规划指导等方式，帮助学生发掘潜能，实现个性化成长。

3. 创新能力培养：教师通过学术研究与实践结合的教学模式（如校企合作项目），提升学生的实践能力与创新思维，如文化产业管理专业通过对接企业需求优化课程设计。

四、制度保障与社会协同，构建长效育人机制

1. 考核与激励机制：高校建立师德考核负面清单制度，将师德表现与职称评聘、评优奖励挂钩，确保教师队伍的纯洁性。例如，东北林业大学对违反师德行为实行“一票否决”，严控教学质量底线。

2. 多方协同育人：学校通过家校合作、社会实践等途径，形成教育合力。例如，定期家长会与校企合作项目，促进社会资源与课堂教学的深度融合。

3. 文化环境营造：通过校园文化建设（如学术讲座、志愿服务）塑造积极向上的学风，强化学生的社会责任感和团队协作能力。

五、政策导向与社会价值延伸

国家政策如《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》明确提出“师德第一标准”，推动高校将立德树人作为核心任务。这不仅提升教育质量，还通过教师的示范作用影响社会风尚，形成尊师重教的文化氛围。

高校师德师风建设通过提升教师素质、优化教学过程、完善制度保障，为高考生培养提供了全方位支持。其作用不仅体现在学业成绩的提升，更在于塑造学生健全人格、创新能力和家国情怀，为社会发展输送高素质人才。