高考诗歌结构技巧题的常见考查形式与突破方法

一、常见考查形式

1. 辨识结构类型

直接提问诗歌的章法结构（如起承转合、重章叠句、卒章显志等）。

示例：

《诗经·桃夭》中“重章叠句”的结构形式及其作用。

答题方向：指出结构名称，结合诗句分析反复咏唱的效果，如深化主题、增强韵律感等。

2. 分析结构作用

考查诗句在谋篇布局中的作用（如首句点题、中间过渡、结尾升华等）。

示例：

“以景结情”手法的效果（如王昌龄《从军行》结尾“高高秋月照长城”的含蓄隽永）。

答题方向：点明手法，结合诗句说明以景代情的表达效果及情感余韵。

3. 比较结构差异

对比两首诗在结构安排上的异同（如杜甫《登高》与李白《蜀道难》的结构特点）。

示例：

《闺怨》中“欲抑先扬”与《蝶恋花·出塞》中“以景结情”的对比分析。

答题方向：分别概括各自结构特点，结合情感表达差异展开对比。

4. 诗句位置与功能

分析特定诗句在诗歌中的位置（如首联、尾联）及结构功能。

示例：

“起承转合”中“转”句的转折作用（如杜甫《登高》颈联由景入情的过渡）。

答题方向：明确诗句位置，指出其承上启下或情感转折的作用。

二、高频结构技巧梳理

| 技巧类型 | 特点与作用 | 典型诗句 |

||-||

| 卒章显志 | 结尾直接点明主旨或志向，增强情感冲击力。 | “会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫《望岳》） |

| 以景结情 | 结尾通过景物描写收束，含蓄蕴藉，余味无穷。 | “深山夕照深秋雨”（纳兰性德《蝶恋花·出塞》） |

| 抑扬手法 | 通过情感或叙事的起伏（先扬后抑/先抑后扬）突出主题。 | “闺中少妇不曾愁……悔教夫婿觅封侯”（王昌龄《闺怨》） |

| 重章叠句 | 章节重复，句式复沓，增强节奏感与情感渲染。 | 《诗经·桃夭》三章结构 |

| 铺垫与伏笔 | 前文为后文埋下线索或营造氛围，使结构严密。 | 《蜀相》开篇“丞相祠堂何处寻”为后文议论铺垫 |

| 时空转换 | 按时间或空间顺序展开，层次分明。 | 王维《山居秋暝》由“空山新雨”到“莲动下渔舟”的移步换景 |

三、突破方法与答题策略

1. 熟悉结构术语与对应效果

熟记常见结构技巧的定义及作用（如“卒章显志”用于结尾升华，“以景结情”营造意境）。

注意：区分相似概念（如“以景结情”与“借景抒情”）。

2. 关注诗句位置与逻辑关系

首联/首句：点题、渲染氛围、奠定基调。

中间联/句：过渡、铺垫、蓄势。

尾联/句：总结、抒情、留白。

示例：

杜甫《登高》首联“风急天高”渲染秋意，尾联“艰难苦恨”直抒胸臆，形成情感递进。

3. 结合情感与主题分析结构

结构技巧服务于情感表达，需结合全诗主旨。

示例：

《江梅》尾联“故园不可见”呼应首联“客愁”，体现首尾呼应的思乡主题。

4. 规范答题模板

模板：

步骤1：明技巧（直接指出结构名称）。

步骤2：析诗句（结合具体句子说明如何运用）。

步骤3：点作用（概括结构效果及情感表达）。

示例：

分析《闺怨》的结构：

> 本诗采用“欲抑先扬”手法（技巧）。前两句写少妇“春日凝妆”的天真无忧（诗句），后两句“忽见杨柳”突转，表达悔恨（作用）。前后对比强化了离愁的深刻性（效果）。

5. 实练与比较阅读

通过对比不同诗歌的结构差异（如李白与杜甫的章法特点），提升辨析能力。

建议：

练习高考真题（如2023年全国卷《江村》总分结构分析），总结高频考点。

四、易错点提醒

1. 混淆结构技巧与表现手法：

如将“以景结情”误认为“借景抒情”，需注意前者特指结尾的写景收束。

2. 分析不全面：

需兼顾结构本身效果（如“起承转合”的严密性）与情感表达（如“抑扬”的对比张力）。

3. 忽视注释与背景：

注释中常隐含结构线索（如创作背景影响诗歌谋篇）。

总结：掌握结构术语、关注诗句位置与逻辑、结合情感分析，并通过模板化答题规范表述，是应对此类题目的关键。