一、 理论层面的社会价值：回应高考政治核心考点

1. 社会存在与社会意识的辩证关系

公共管理强调和社会组织对社会公共事务的治理，其理论构建直接反映社会需求（社会存在决定社会意识）。例如，公共政策制定需基于社会经济发展实际（如环境保护政策对应生态问题），并通过政策调整推动社会进步（社会意识反作用于社会存在）。

高考链接：历史唯物主义中“社会存在决定社会意识”的考点，可结合公共管理案例（如脱贫攻坚政策）分析其理论指导意义。

2. 人民群众的主体地位

公共管理以公共利益为核心，强调公众参与和社会协同治理（如社区自治、公共听证），体现“人民群众是历史的创造者”这一政治哲学观点。

高考链接：必修四中“群众观点和群众路线”考点，可通过公共管理中“公众参与决策”的实践案例深化理解。

3. 价值观的导向作用

公共管理要求以公平、效率、责任为价值导向，与高考政治中“正确价值观的标准”（符合规律、人民立场）高度契合。例如，公共资源配置需平衡效率与公平，体现社会主义价值观。

高考链接：价值观部分常考“价值判断与选择的标准”，可结合公共管理中的政策（如医疗资源分配）分析。

二、 实践层面的社会价值：解决现实社会问题

1. 优化职能与资源配置

公共管理学指导通过宏观调控（如财政政策、市场监管）解决市场失灵问题，保障公共物品的有效供给（如教育、医疗），实现社会公平。

高考链接：必修一中“的经济职能”考点，可延伸至公共管理中的角色（服务者与监管者并重）。

2. 推动社会治理现代化

公共管理倡导多元主体共治（、社会组织、公民），通过数字化治理（如“互联网+政务服务”）提升治理效能，回应高考中“创新社会治理体系”的时政热点。

高考链接：必修三“国家治理能力现代化”考点，可结合公共管理案例（如智慧城市管理）说明技术赋能治理的意义。

3. 应对公共危机与社会风险

公共管理学提供应急管理理论框架（如危机预警、资源调度），在疫情防控、自然灾害应对中展现其社会价值。

高考链接：时政分析题常涉及“如何应对突发事件”，公共管理视角可提供系统性答题思路。

三、 学科教育的社会价值：培养公民意识与责任感

1. 强化公共精神与法治观念

公共管理学科教育引导学生理解公共权力的合法性与责任，培养遵守法律、参与公共事务的公民意识，与高考政治中“依法治国”“公民政治参与”考点呼应。

2. 塑造服务型人才导向

学科强调“服务型”理念，引导学生树立以人民为中心的职业价值观，与高考政治“人生价值的实现”考点（如“奉献社会是根本途径”）紧密关联。

四、 高考命题中的典型融合案例

1. 案例分析题

如“某市推行垃圾分类政策的成功经验”，可结合公共管理理论（政策执行、公众参与）与政治考点（职能、群众路线）综合分析。

2. 论述题

题目“如何通过公共管理创新促进共同富裕”，需调用政治考点中的“社会公平”“社会主义市场经济”与公共管理的“公共服务均等化”“财政转移支付”等知识。

公共管理学科的社会价值不仅体现在其理论对政治考点的支撑，更在于其通过实践回应社会需求、推动治理现代化。从高考视角看，掌握公共管理的基本逻辑有助于学生更深刻地理解政治理论，并在答题中展现综合分析与现实关怀能力。