随着新高考改革的推进，综合素质评价已成为高校招生录取的重要参考依据，其核心作用体现在以下几个方面：

1. 打破“唯分数论”，构建多元录取体系

综合素质评价作为“两依据一参考”中的“一参考”，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大维度（部分省市如山西增加“劳动素养”为第六维度）全面评估学生，推动高校选拔具有创新精神、实践能力和全面发展的复合型人才。

2. 直接影响特殊招生录取结果

  • 强基计划：复旦、浙大等高校明确将综合素质档案作为面试重要参考，甚至直接影响最终综合成绩。
  • 综合评价招生：如南方科技大学将综合素质评价成绩占比提升至3%；部分高校在录取分数相同时优先选择综评表现优异者。
  • 专项计划与保送生：部分高校要求提交综合素质档案作为初审材料，或用于调剂专业和奖学金评定。

    • 3. 升学“隐形门槛”

    在浙江、山东等省份，综评等级（如B等及以上）是报考“三位一体”等综合评价招生的基本门槛。上海、江苏等地明确将综评与优质教育资源分配挂钩。

    综合素质评价提升策略

    1. 明确评价框架，针对性规划

    围绕五大维度（德、智、体、美、劳）分阶段积累材料：

  • 思想品德：参与志愿服务（如社区帮扶孤寡老人）、公益活动（如环保志愿者），记录服务时长与成果。
  • 学业水平：注重研究性学习（如发表论文、创新解题方法）、学科竞赛获奖，优化选修课成绩。
  • 身心健康：坚持体育锻炼（如校运会获奖项目），记录体质测试结果及心理成长案例。
  • 艺术素养：参与艺术社团（如绘画、书法）、市级艺术展演活动，展示作品与获奖经历。
  • 社会实践：开展课题调研（如农业研学）、实习（如技术课程相关实习），形成调查报告或作品。

    • 2. 优化材料呈现，凸显个人优势

  • 分类与结构：按维度分类上传材料，每项活动需清晰描述“背景-过程-成果”（如水稻研学需包括农耕文化学习、袁隆平精神感悟等）。
  • 量化与佐证：使用数据（如志愿服务累计100小时）、证书（如艺术展演获奖）、第三方评价（如教师评语）增强说服力。
  • 自我陈述报告：突出个性与潜力，结合实例说明成长（如克服公众演讲紧张的经历），语言简洁有力，控制在200字以内。

    • 3. 提前布局，关联升学目标

  • 竞赛与课题：参与教育部白名单赛事（如科技创新大赛）、研究性学习项目，优先选择与目标专业相关的课题（如报考理工科可开展机器人设计项目）。
  • 社会实践选择：针对高校偏好设计活动（如报考医学专业可参与医院志愿服务）。
  • 材料存档：从高一开始定期整理活动记录、照片、证书等，避免高三临时补充导致内容单薄。

    • 4. 规避常见误区

  • 避免堆砌数量：注重质量而非数量，选择能体现个人特色的活动。
  • 真实性原则：杜绝材料造假，部分高校（如北京航空航天大学）会严格核查档案真实性。
  • 关注政策动态：各省市评价标准存在差异（如上海要求市级艺术团队经历），需针对性调整策略。

    • 综合素质评价已成为升学竞争中的“软实力”核心，其作用从“参考”逐步向“硬性指标”演变。学生需从高一开始系统规划，通过多元化活动积累优质材料，同时结合目标高校的招生偏好优化呈现方式。家长可协助孩子制定个性化成长路径，平衡学业与素质拓展，以在未来的升学竞争中占据先机。