社会工作解决社会问题目标在高考中的考查形式

社会工作解决社会问题的目标在高考中的考查形式，通常结合高考评价体系的“一核四层四翼”要求，通过情境化命题和综合性试题设计来体现学生的核心素养与问题解决能力。以下是具体考查形式及特点分析：

一、考查形式分类

1. 选择题

单选题：考查对社会工作核心概念的理解，例如社会问题的定义、社会工作等。例如：

> 解决社会问题的社会工作目标中，属于社会问题的是（A.网络成瘾）。

多选题：涉及社会工作方法、服务对象分类或原则的综合判断，例如“社会工作的直接服务角色包括哪些”。

2. 案例分析题

情境分析：提供真实案例（如社区矛盾、青少年偏差行为等），要求学生：

识别社会问题的根源（如经济、文化或心理因素）；

提出基于社会工作理论的介入方案（如个案管理、小组工作或社区动员）。

典型例题：分析某社区老年人孤独问题，结合社会支持理论设计服务计划。

3. 论述题

要求从宏观角度论述社会工作在解决特定社会问题（如贫困、教育不公平）中的作用，强调价值引领与政策影响。例如：

> 结合社会主义核心价值观，阐述社会工作如何通过“助人自助”理念促进社会和谐。

4. 方案设计题

设计具体服务方案，例如针对留守儿童的心理干预计划，需包含目标设定、资源整合及评估方法。此类题目注重创新性和实践性，需结合“四翼”中的应用性与综合性要求。

二、命题特点

1. 情境化设计

通过生活实践情境（如社区治理）或学习探索情境（如学术研究案例）呈现问题，要求学生将理论应用于实际。例如：

> 以“某社区垃圾分类推进困难”为背景，分析居民参与度低的原因并提出社工介入策略。

2. 综合性与跨学科融合

结合社会学、心理学、法学等学科知识，考查学生对多维度社会问题的综合分析能力。例如：

> 在家庭暴力案例中，需同时考虑法律干预（司法保护）与心理支持（创伤辅导）。

3. 价值导向与素养渗透

强调社会主义核心价值观的融入，例如在解决农民工权益问题时，需体现“公平正义”理念。注重考查学生的决策能力，如面对“案主自决”与“保护生命”的冲突。

4. 创新性与开放性

鼓励提出非传统解决方案，例如利用数字化工具（如社交媒体）开展青少年心理健康教育。此类题目要求学生突破常规思维，体现“四翼”中的创新性要求。

三、备考建议

1. 夯实基础知识：掌握社会工作核心理论（如系统理论、优势视角）及常见社会问题的分类。

2. 强化情境分析能力：通过真题训练，熟悉从“问题识别”到“方案设计”的逻辑链条。

3. 关注社会热点：结合时政（如乡村振兴、老龄化）积累案例素材，提升答题的现实针对性。

4. 模拟实战演练：针对不同题型进行限时训练，尤其注重主观题的逻辑表达与要点提炼。

高考中社会工作解决社会问题的考查形式，以情境为载体重在检验学生的价值判断、知识整合与实践创新能力，需通过多维训练提升综合素养。考生可参考《中国高考评价体系》中“一核四层四翼”框架，结合社会工作专业理论进行针对性备考。