一、自然选择学说的核心观点

1. 过度繁殖

生物普遍具有强大的繁殖能力，能产生远超环境承载的后代（例如鱼类产卵、植物散播种子）。这是自然选择的基础。

2. 生存斗争

资源有限导致个体间为生存而竞争，包括种内斗争、种间斗争及与无机环境的斗争。此过程是进化的动力。

3. 遗传变异

变异是普遍存在的（不定向且可遗传），为自然选择提供材料。有利变异的个体更易在竞争中存活并传递基因。

4. 适者生存

自然选择通过生存斗争筛选出适应环境的个体，不适者被淘汰。这是进化的结果，决定了生物进化的方向（定向性）。

二、高频考点与题型

1. 自然选择的作用机制

  • 考查自然选择对种群基因频率的影响，例如结合环境变化（如树干颜色变化）分析基因型频率的计算。
  • 判断“变异是否定向”与“自然选择是否定向”（变异不定向，自然选择定向）。

    • 2. 达尔文与拉马克学说的对比

  • 拉马克观点：用进废退、获得性遗传（如长颈鹿长颈因长期伸脖）。
  • 达尔文观点：自然选择主导，变异在前、环境选择在后。
  • 高考常以选择题或判断题形式考查两者的区别。

    • 3. 适应的形成与局限性

  • 适应性是自然选择的结果，但具有相对性（如雷鸟的羽毛颜色在无雪季节易暴露）。
  • 判断“适应性是否由环境直接诱导产生”（错误，变异是随机的）。

    • 4. 达尔文学说的贡献与局限

  • 贡献：科学解释生物进化、适应性和多样性。
  • 局限性：未能阐明遗传变异的本质；未涉及种群水平的研究（现代理论补充了基因频率变化）。

    • 三、与其他考点的综合考查

    1. 协同进化与生物多样性

  • 协同进化包括物种间（如传粉昆虫与植物）及生物与环境的相互作用，共同推动生物多样性的形成。

    • 2. 现代生物进化理论的延伸

  • 以达尔文理论为基础，结合种群基因频率、突变与基因重组、隔离等概念（如生殖隔离与新物种形成）。

    • 3. 实验分析题

  • 例如“探究抗生素对细菌的选择作用”实验，验证自然选择对耐药性菌群的影响。

    • 四、典型例题示例

    1. 选择题：

    “达尔文认为生物进化的动力是（ ）”

    答案：生存斗争（选项需区分“过度繁殖”“遗传变异”等干扰项）。

    2. 判断题：

    “自然选择直接作用于基因型。”（错误，作用于表现型）。

    3. 计算题：

    若某昆虫种群中AA占30%、Aa占60%、aa占10%，求A基因频率。

    解析：A频率=（2×30 + 60）/（2×100）= 60%。

    总结

    高考中达尔文进化论的核心考查点集中在自然选择学说的四要素、与其他理论的对比、适应性形成机制及与现代理论的结合。复习时需注重概念辨析（如“变异”与“选择”的定向性）、案例分析和计算能力训练，同时关注实验设计与综合应用题型。