1. 综合素质评价的全面引入

改革后，综合素质评价成为高校录取的重要参考依据，涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多个维度。例如，浙江省和上海市试点建立了综合素质评价信息管理平台，通过客观记录、期末遴选、公示审核等流程形成档案，评价结果分为A（优秀）、B（好）、C（尚需努力）三档。这一变化旨在打破“唯分数论”，促进学生全面发展。

2. “两依据、一参考”录取模式的确立

  • 两依据：高考成绩（语文、数学、外语）+ 高中学业水平考试成绩（从政治、历史、地理、物理、化学、生物中任选3门）。
  • 一参考：综合素质评价。

    • 学业水平考试采用等级赋分制，每科满分70分，按考生排名比例划分等级计入总分，如A+（前5%）对应70分，A（前10%）对应67分等。这一模式增强了选科灵活性，同时分散考试压力。

    3. 综合评价录取改革的试点扩大

    2016年上海将综合评价录取试点高校从复旦、交大两所扩展至9所（包括同济、华师大等），录取标准从单一高考分数转向“高考成绩（60%）+校测成绩（30%）+学业水平考试成绩（10%）”的综合评价体系。校测内容侧重学科特长和创新潜质，如北大、清华在自主招生中明确要求竞赛获奖或研究创作经历。

    4. 考试科目与结构的调整

  • 科目组合：从传统的“3+1”（语数外+1门选科）改为“3+3”模式，取消文理分科，考生可自由搭配选考科目。
  • 外语考试：首次提出一年两考，减轻考试偶然性。
  • 命题方式：全国统一命题逐步取代分省命题，提升试题科学性和公平性。

    • 5. 加分政策与录取批次的优化

  • 加分调整：大幅缩减鼓励类加分项目，地方性加分从2014年的95项减至2018年的35项，保留的加分分值不超过20分。
  • 批次合并：取消本科一、二本批次划分，改为本科普通批，考生可填报10个平行院校志愿（总计60个专业），推动高校从“分层招生”转向“分类招生”。同时设置“自主招生控制分数线”，作为原一本线政策的衔接。

    • 改革意义与挑战

    此次改革通过多元评价体系促进科学选才，但实施中也面临挑战。例如，综合素质评价的诚信机制仍需完善，批次合并后考生需更精准填报志愿以避免滑档风险。高校需强化特色专业建设，以适应“专业为王”的录取导向。

    2016年上海高考改革通过综合评价、科目优化和录取机制调整，构建了更注重学生个性发展和实践能力的评价体系，为全国高考改革提供了重要试点经验。