根据青海省2025年新高考政策及综合素质评价的相关规定，综合素质评价在录取中的作用主要体现在以下几个方面：

一、作为录取的参考依据

青海新高考采用“两依据、一参考”的录取模式，即依据全国统考成绩和学业水平考试成绩，参考综合素质评价。高校需提前公布综合素质评价的使用办法，将其作为选拔人才的重要补充依据。例如，在考生高考总分相同的情况下，综合素质评价档案可能成为优先录取或专业安排的关键参考因素。

二、在特殊招生模式中的权重

1. 综合评价招生：部分高校（如浙江大学、南方科技大学等）采用“631”模式，即高考成绩占60%、校测成绩占30%、综合素质评价占10%。这类招生更注重学生的全面发展，综合素质评价直接影响最终录取结果。

2. 强基计划、高校专项计划：综合素质评价档案是校测环节的重要材料，可能影响面试评分及最终录取。

三、评价内容与高校选拔标准

综合素质评价档案涵盖五大维度：

  • 思想品德：如志愿服务、公益活动参与情况；
  • 学业水平：研究性学习成果、学科竞赛奖项；
  • 身心健康：体质测试成绩、体育特长；
  • 艺术素养：艺术活动参与及成果；
  • 社会实践：实习、调研等经历。

    • 高校可根据专业需求，重点考察相关维度的表现。例如，理工科专业可能更关注科研实践能力，而人文社科类可能侧重社会责任感。

    四、对考生的具体影响

    1. 提升录取竞争力：丰富的综合素质档案可弥补分数劣势，尤其在冲刺名校时作用显著。

    2. 避免“唯分数论”：通过参与社会实践、竞赛等活动，学生能展现个性化优势，例如获得省级以上科创奖项可直接体现创新能力。

    3. 专业适配性：高校可能结合综合素质评价中的兴趣特长，为学生匹配更适合的专业方向。

    五、青海省的具体实施

    青海已建成全省统一的综合素质评价平台，要求高中学校定期录入学生活动记录，并公示审核。2025届考生中，所有选科组合均已覆盖，评价档案将动态反映学生的成长轨迹，为高校提供多维度的选拔依据。

    总结与建议

    考生需从高一开始系统规划：

  • 针对性参与活动：根据目标专业要求，选择志愿服务、科研项目或艺术类活动；
  • 留存证明材料：及时整理获奖证书、活动记录、实践报告等；
  • 关注高校政策：提前了解心仪院校对综合素质评价的具体要求，如浙江大学可能更看重学科竞赛，而师范类院校可能关注支教经历。

    • 通过科学规划，综合素质评价可成为新高考制度下个性化升学的“隐形加分项”。