综合素质评价是上海高考改革的重要环节，旨在打破“唯分数论”的传统录取模式，强调学生的全面发展。其对上海高考录取机制的影响主要体现在以下几个方面：

一、在综合评价批次录取中的核心作用

1. 录取模式与成绩构成

上海综合评价批次采用“85%高考成绩+15%校测成绩”的综合分计算方式（如复旦、交大等高校），校测通常为面试，主要考察学生的综合素质。例如，高考560分的考生，校测成绩优异可通过综合分逆袭录取。

2. 招生计划占比高

复交等顶尖高校的综评招生计划占在沪招生总数的80%-90%，部分专业（如复旦的临床医学）仅通过综评招生，普通批次无名额。这意味着想进入这些高校的考生必须重视综评。

3. 录取流程与筛选机制

  • 入围规则：按高考成绩1:1.5比例投档（如某专业计划招100人，则150人入围面试）。
  • 淘汰率：面试后淘汰1/3考生，录取结果完全依赖综合分排名。

    • 二、作为其他招生批次的重要参考

    1. 强基计划

    综合素质评价材料是强基计划面试的重要参考。例如，复旦大学会在面试前安排专家审阅考生的综合素质档案，结合科研潜力、社会活动等表现评估。

    2. 自主招生与名额分配

  • 高中阶段的综合素质评价结果会影响初中升学的自主招生和名额分配，例如市级重点高中在选拔时参考学生的社会实践、研究性学习等经历。
  • 部分高校在提前批或特殊类型招生中明确要求考生综合素质评价达到B级以上。

    • 三、作为录取资格的门槛条件

    1. 合格性考试要求

    例如，报考上海春季高考的应届生需7门学业水平合格性考试全部合格，否则无法填报志愿。

    2. 特殊类型招生的前置条件

    如报考综合评价的考生需满足思想品德、社会实践等指标要求，部分专业（如医学类）可能对志愿服务时长有隐性要求。

    四、具体评价内容与填报策略

    综合素质评价涵盖五大维度，直接影响高校对考生的评估：

  • 思想品德：如志愿服务、党团活动（需记录服务次数与时长）。
  • 学业水平：研究性学习报告、学科竞赛获奖（如科创赛事成果）。
  • 身心健康与艺术素养：体育竞赛获奖、艺术特长展示（如书法、合唱团经历）。
  • 社会实践：与技术课程相关的实习、调查报告等。

    • 填报策略：需在高一阶段开始积累材料，突出个人特长与成果，避免空洞描述。例如，在“典型事例”中结合具体活动体现领导力或创新思维。

    五、对录取结果的实际影响案例

    1. 校测逆袭：2023年松江二中有67名学生通过综评被录取，部分学生因社会实践经历丰富，校测分数高于高考成绩相近的竞争者。

    2. 专业匹配度：中医药大学的“5+3一体化”专业在综评中更看重学生对中医文化的理解，面试问题常围绕个人陈述中的相关经历展开。

    综合素质评价通过多维度的考察，推动上海高考从单一分数竞争转向全面素质竞争。其影响不仅体现在录取分数计算上，更渗透到志愿填报策略、高中学习规划及长期生涯发展中。考生需从高一开始系统规划，积累差异化的个人经历，以在综合评价中脱颖而出。