高考文言文中实词与虚词的掌握是提分的关键难点，需结合系统积累、语境分析与实练。以下是突破策略及具体方法：

一、明确考纲要求，聚焦高频考点

1. 实词重点

  • 范围：考纲要求掌握300个高频实词（如“爱、安、被、倍、本、鄙”等），需重点记忆其本义、引申义、比喻义及在具体语境中的灵活用法。例如“爱”可表示“喜爱”（《师说》）、“爱惜”（《六国论》）、“吝惜”（《指南录后序》）等不同含义。
  • 方法：按主题分类整理，如“官职类”（拜、除、迁）、“军事类”（拔、败、兵）等，结合例句理解词义演变规律。

    • 2. 虚词重点

  • 核心虚词：需熟练掌握18个高频虚词（如“而、何、乎、乃、其、以”等）的用法。例如“以”既可作介词表“用、凭借”（《醉翁亭记》），也可作连词表目的或结果（《出师表》）。
  • 技巧：通过语法位置判断虚词功能，如“之”在主语与谓语之间常表取消句子独立性（《师说》“师道之不传也久矣”）。

    • 二、强化积累与迁移能力

    1. 课内到课外的迁移

  • 教材为本：梳理课本文言文中实词、虚词用法，建立知识网络。例如《六国论》中“向使三国各爱其地”的“爱”与课外文本中的同词异义对比。
  • 真题训练：利用高考真题及模拟题，分析实词虚词在语境中的灵活应用。例如2022年全国卷将实词与教材例句对比考查，需强化联想能力。

    • 2. 语境推断与逻辑分析

  • 上下文关联：通过前后文意、句式结构（如对仗、排比）推断词义。例如“拔”在“势拔五岳掩赤城”（《梦游天姥吟留别》）中意为“超出”，而在“拔石城”（《廉颇蔺相如列传》）中意为“攻克”。
  • 成语辅助：借助成语中的文言词义辅助记忆，如“亡羊补牢”的“亡”对应“丢失”义。

    • 三、突破难点：一词多义与活用现象

    1. 一词多义

  • 本义与引申义：例如“兵”本义为“兵器”（《过秦论》），引申为“军队”（《赤壁之战》）、“战争”（《六国论》）等。
  • 分类记忆：整理多义词在不同语境中的典型例句，如“为”可表判断（《陈涉世家》）、被动（《廉颇蔺相如列传》）、目的（《鸿门宴》）等。

    • 2. 词类活用

  • 规律总结：
  • 名词活用：若名词前有副词或后带宾语，常活用为动词（如“沛公军霸上”的“军”表“驻军”）。
  • 使动/意动：如“项伯，臣活之”（《鸿门宴》）中的“活”为使动用法；“吾妻之美我者”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“美”为意动用法。

    • 四、实战策略与复习规划

    1. 分阶段复习

  • 基础阶段：每日定量记忆20个实词+3个虚词，结合例句巩固。
  • 强化阶段：专项练习翻译与断句，关注文化常识（如官职、科举、礼仪）与特殊句式（判断句、被动句）。
  • 冲刺阶段：限时训练真题，整理错题本，分析命题趋势（如近年偏好纪事本末体与说理类文本）。

    • 2. 工具与资源

  • 教辅推荐：使用《文言文完全解读》等工具书系统梳理知识点。
  • 数字化学习：利用电子版高频词表（如180实词+17虚词总结）随时复习。

    • 五、命题趋势与应试技巧

    1. 选材多样化：近年考题涵盖史传、杂史、诸子散文等，需广泛涉猎《战国策》《史记》等经典文本。

    2. 题型灵活化：简答题侧重逻辑分析（如“游说策略比较”），需结合教材篇目（如《邹忌讽齐王纳谏》）总结答题模板。

    3. 翻译原则：遵循“信、达、雅”，重点落实关键词（如通假字、活用词）与句式（倒装、省略）。

    总结：文言文复习需以积累为核心，以语境为纽带，以真题为路径。通过分类整理、逻辑推断与实战演练，逐步突破实词虚词难点，最终实现从“读懂”到“做对”的跨越。